開展游戲化教學，構建小學美術有效課堂

孟婷

摘 要：美術是人類文化的重要組成部分。美術教育絕不單單是一種單純的技能技巧的學習，而應該視為一種文化學習，在小學美術課堂教學中，應通過美術的學習，讓學生把人的情感、態度、價值觀和豐富的社會生活融合在一起，充分體現美術的價值。在現實的小學美術教學中，教師就要從孩子的角度創設教學情境，根據孩子們天真無邪的天性把他們帶進玩樂藝術的課堂。

關鍵詞：小學美術；情境課堂；游戲教學

新課標理念下的美術教育對小學階段的學生來說不是專業的美術教育，是從教育的層面而設置美術課程，小學的美術教學活動是在美術活動中的游戲活動，且比一般的游戲更豐富，更具多樣化，既賦予現實生活中種種社會現象，世上萬物栩栩如生的活動景象，又融入孩子們天真爛漫的想象，充分體現各種知識、各種能力、潛能的展現。但每位美術教師對美術課堂融入游戲教學的認同程度不盡相同，未能真正透徹地認識到課堂游戲教學是為美術教學服務的宗旨。下面就在小學美術課堂中怎樣應用游戲教學談幾點看法。

一、游戲教學優化美術課堂

隨著新課標在教育教學中的推進和推廣，課堂游戲教學在小學美術教學中已被推廣開來，針對小學階段的孩子們生性天真、好奇、極富想象力的特性，對游戲教學活動適應性極強，一經引導就很樂意、很自覺、快速地進入游戲教學的氛圍中的心理特征，結合美術教材的教學目標，設置恰到好處的游戲導入模式，讓學生自然而然地參與到教學活動中來。

例如，在教學蘇少版三年級下冊“快樂卡通3”時，教師就要抓住孩子們喜愛卡通動畫的特點，通過多媒體播放《大鬧天空》《黑貓警長》《美羊羊和灰太狼》《三個和尚》卡通動畫的片段，然后鎖定孫悟空、黑貓警長、灰太狼、三個和尚有代表特征的畫面，指導學生分成四個小組進行畫卡通畫比賽的游戲活動，看哪個小組畫得又快又像（和卡通動畫的圖像做比較）。這樣的美術課堂教學，一開始就能把孩子們的注意力吸引住，在全神貫注的欣賞卡通動畫的同時，一個個有代表性的、鮮活生動的卡通畫面就深深刻印在學生的腦海里，再引導學生進行畫卡通游戲比賽，孩子們就能更快更準確地把心中的卡通畫面刻畫出來，教師適時地指導學生掌握卡通畫的特點，通過這樣精心設置的教學模式，既教會學生怎樣畫卡通畫，又讓學生在游戲和作畫的過程中掌握了有關卡通畫的理論知識，使課堂教學達到了事半功倍的效果。

二、游戲教學激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在小學美術課堂教學中，把游戲滲透到美術教學之中，讓學生在愉悅快樂的游戲中對教學內容產生濃厚的興趣，學生更樂于對游戲活動中的教學內容進行學習，并對在游戲活動中所表現出來的相關教材中的知識進行深入的了解掌握，在教師組織下的整體性游戲的活動中，學生的精神狀態十分興奮，也處在對新事物、新知識的最感興趣、接受能力最強的階段，所以利用游戲活動能讓學生更快、更容易地學到更多的知識和技能。

例如，教學蘇少版三年級下冊“會說話的手”時，教師在課堂之初可以設計一個猜謎語的游戲：“兩顆小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。”這樣學生很樂意參與這樣的活動，會主動相互討論、分析、探求答案，學生很快會猜出謎底：“手”，教師這時要在學生的興趣之余再激發他們的學習興趣：“同學們，謎語里的‘手是不會說話的，下面我們做個讓這個‘手會‘說話的游戲。”學生強烈的好奇心和濃厚的興趣再度被激發，教師就利用投影儀展示用手組成的各種語言圖形：心、棒、OK、鴨、鵝、狗、一、二、三……，再指導學生用單線條把它們畫下來，讓學生真的感覺到“手”在和他們“說話”，這樣既能激發學生的習作興趣，開闊孩子們知識視野，又能輕松有效地完成教學任務，提高美術課堂的教學效果。

三、游戲教學培養想象和創造力

在小學美術教學中開展生動有趣的游戲活動，可以為課堂教學營造自由寬松的學習、探究氛圍，激發學生的學習主動性，誘發學生的想象力，培養學生的創新能力。課堂游戲教學要以美術教材內容為依據，根據學生的年齡和學習特征聯系實際設置恰到好處的游戲活動，游戲教學的目的就是讓學生由教著學向主動學轉型，在游戲的教學中開動腦筋、自由發揮、發現自我、展開豐富的想象力、培養自我創造力，感受收獲成功的自豪感。

例如，在教學“想象中的飛機”時，教師可以在上一節美術課給學生設置分組比賽的游戲活動：根據自己的想象用廢舊塑料瓶、易拉罐、紙張制作各種各樣的飛機。教師在課堂教學時，就可以組織各小組把各自制作的“飛機”擺到講臺上進行展示，并請各小組代表略述各自“飛機”的結構及功用，教師根據實際情況給予評價，并給最佳組頒發獎品——“風箏”（并加以說明是飛機的始祖，最早的飛行器），然后引導學生欣賞各種類型的飛機投影圖片，指導學生鞏固飛機有民用飛機、航天飛機、軍用飛機，它們是由機頭、機身、機翼、機尾等部分組成的，最后指導學生用線描畫法把幾種飛機畫在圖畫本上，這樣通過手工制作、實物觀察、現實說法、線描作畫一系列游戲活動，使學生對教學內容熟記于心，并能通過現實作法線描出各類飛機，只有這樣把教學內容和游戲教學有機地聯系在一起，才能讓游戲真正服務于美術教學，才能達到高效的美術教學效果。

綜上所述，在小學美術課堂教學中，無論是什么美術游戲，都要為美術教學活動服務的，教師要針對不同的教材內容、不同年齡階段的學生，設置既符合教學內容，有適應學生自身特征的游戲內容，才能使游戲教學貫穿于教學內容之中，充分發揮其活躍課堂氛圍、激發學生綜合學習力的功用，打造小學美術教學的高效課堂。

參考文獻：

[1]曹愛君.幼兒園戶外游戲教學方式分析[J].作文成功之路（中旬），2017（6）.

[2]朱文靜.游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略[J].新課程（上旬），2017（10）.

編輯 馬曉榮