新課改背景下小學體育的有效教學策略探析

閆希勝

摘 要：體育課程在小學教學中占有十分重要的地位，是大力開展素質教育的關鍵。在倡導德智體美勞全面發展的過程中，不能忽視小學生的體育教學。所以，教師要能夠根據教學內容和學生們的實際情況，有效設置教學，從而激發學生的體育興趣，提高學生的身體素質。主要從明確教學目標、開展游戲教學、尊重學生差異三方面來對小學體育的有效教學展開探討。

關鍵詞：小學體育；有效教學；教學方法

體育作為小學階段的一門輔助性課程，對于學生的健康成長有重要促進作用。由于小學階段的學生年齡較小，身體、心理發育都不完善，而體育課堂可以鍛煉學生的身體素質，增強學生的體質，促進學生的生長發育。所以，在小學體育教學中，教師要結合學生的實際情況，不斷探究多元化的教學方法，滿足學生的需要，進而讓學生感受到體育課堂的樂趣，主動參與到體育活動中來，有效提升學生的身體素質。對此，筆者結合多年的教學實踐來談一談自己的體會。

一、明確教學目標，以學生為主體

隨著新課程改革的逐漸深入和素質教育的不斷發展，小學體育教學方法也在不斷創新，傳統的教學模式已經難以適應當前時代的發展，以教師為中心的教學模式正在向以學生為中心的教學模式轉變。所以，作為新時期的小學體育教師，要打破傳統的教學觀念，發揮學生的主體作用，根據學生的年齡特點、身體素質，制訂出切實可行的教學目標，從而有效提升教學的針對性。

例如：在指導五年級學生練習“蹲跳起”時，我會根據學生的身體素質制訂出如下教學方案：認知目標方面，要讓學生了解蹲跳起的作用和意義；技能目標方面，通過練習使學生掌握蹲跳起的技術動作和方法；情感目標方面，通過教學，培養學生勇敢、果斷、積極進取的優良品質。在制訂出有效的體育教學目標后，我會在科學的教學指導下，幫助學生完成課堂學習任務，真正實現教學目標中知識技能和情感目標的和諧統一。如此，通過教學目的合理設置，讓學生有效掌握蹲起跳的技術動作，進而發展學生的身體協調、反映靈敏等素質。

二、開展游戲教學，激發學生興趣

對于任何學科來說，興趣是最好的老師。由于小學生處于學習的初級階段，對新鮮事物都充滿好奇心，并且具有活潑好動的特點。如果課堂內容沒有足夠的吸引力，學生很難積極投入進來。所以，教師可以根據學生這一特征，有效設置教學，通過游戲的方式來安排課堂內容，從而調動學生的積極性，使學生積極參與進來，獲得相關的體驗。

例如：五年級的學生正處在成長和發育的關鍵時期，具有模仿力強、好奇心強的特點，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。所以，我通過籃球游戲運動來發展學生的協調性。首先，我通過準備活動，吸引學生注意力，然后帶領學生做球操，使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個機能預熱，防止運動損傷。接下來讓學生進行耍球游戲，我會先給學生示范幾種耍球方法：“雙手拋接球、環繞交接球、原地兩手交換推滾球”，然后讓學生原地做左、右手交替結合的運球練習（要求：抬頭運球，用手的感覺控制球）。學生有了一定的練習效果后，我將學生分組開展行進間直線運球接力比賽，規則是：“學生在籃球場上縱隊比賽，每隊的排頭跑過去回來傳遞給下一名同學，依次進行，用時短、失誤少的小組獲勝。”如此，激發學生的鍛煉興趣，培養學生的競爭意識。

三、尊重學生差異，豐富活動形式

單一的教學活動會使學生們感到乏味，即使是再有趣的活動，經常出現在課堂上，學生也會產生厭倦的心理。所以，為了提升學生期望值，提升學生對體育課堂的興趣，體育教師要能夠在活動形式上不斷進行探索和思考。當然，豐富的體育活動形式不僅僅是為了豐富課堂環節，更主要的是能夠發展和提升學生們的身體素質，從而使每一位學生都能夠在體育課堂中得到鍛煉。

例如：在開展體育課的教學中，教師可以多開展一些訓練項目，發展學生的興趣。如排球、羽毛球、跳繩等活動。以跳繩為例，本節課的教學目標是讓學生利用已有的經驗進行跳繩，并將自己的跳法大膽與同學展示與交流，培養學生的創新能力。首先，我會引導學生先進行單人跳練習，看誰跳得好，然后選出一個小組長，讓學生以小組為單位編創新的跳繩方法，激發學生的運動參與熱情。在學生跳繩的過程中，我會積極參與，充分調動學生的練習積極性，對于跳得好的同學，我會讓他為其他學生展示多樣的跳法。最后，我播放音樂，讓學生在音樂的伴奏下，創造出各種各樣的跳繩方法，同時，課下鼓勵學生積極練習。如此，通過跳繩活動可以培養學生積極向上的精神，讓學生在練習中提高上下肢肌肉力量，為終身體育打基礎。

綜上所述，體育鍛煉對于學生的身心發展與健康成長有重要作用，教師應該重視學生的體育素質，在課堂上，要不斷探究多樣化的教學方法，引導學生積極參與進來，從而使學生獲得更好的發展，最大限度地提升體育教學效果。

參考文獻：

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編輯 李琴芳