四環節強化學生規則意識形成

張小溪

摘 要：為了可以更好地培養學生形成良好的規則意識，教師可以借助道德與法治的課堂通過向學生講述貼近生活的教學素材，激發學生的學習興趣，引導學生養成良好的學習習慣。通過在課堂上組織學生參與教學活動等方式來完成對學生規則意識的培養。接下來，將以道德與法治課程為主體，對其展開一系列的探討，希望以對相關教師人員有所裨益。

關鍵詞：規則意識；一年級教學；道德與法治

小學階段的學生正是規則習慣養成的最佳時期，針對這種情況，教師應當在日常的課堂教學過程中融入規則意識的教學理念，幫助學生在完成道德與法治課程內容學習的過程中還能夠培養自身的規則意識，這也是筆者將要與讀者們進行分享的主要內容，希望筆者所提出的一些意見和建議可以為從事教師行業的相關人員提供一些理論參考。

一、貼近生活

為了可以引導學生能夠更加深刻地理解道德與法治課程內容，教師可以盡可能地以學生的日常生活為主體，將課程內容與現實生活相貼近，將生活與教材中所講述的一些理論進行有效的融合[1]。例如，教師在講解部編版道德與法治教材中“我是小學生啦”這一章節內容時，便可以從生活實際的角度讓學生逐一在講臺上進行自我介紹，培養學生的勇氣，也為后續開展其他活動打下良好的基礎。除此之外，教師還可以帶領學生去參觀整個校園，讓學生能夠充分地了解到整個校園中各個教室的功能特性，并且通過對不同教師的了解，來逐漸幫助學生形成初期的規則意識，如在圖書室門口自覺地安靜，在升起的位置自覺地行注目禮等等。當學生完成校園的參觀之后，教師可以對整個過程進行總結，讓學生深刻地體會到校園生活的美好。

二、激發興趣

對于小學一年級階段的學生而言，他們正處于身體和心理快速成長的重要階段，他們對周圍一切陌生的事物都充滿了好奇，因此教師在面對這些可愛的孩子們進行授課時，需要摒棄傳統的教學模式，創新教學理念，通過一些新奇的事物來激發學生的學習興趣，通過讓學生親身體驗來完成道德與法治的教學目標。例如，教師在講解“美麗的冬天”這一課程內容的時候，便可以采用一些特別的方式來進行講解，可以讓學生在課堂上展示一些自己在冬季出游時所拍攝的照片，并且大家分享冬游的樂趣，除此之外，教師還可以引導學生用彩色的畫筆描繪出自己心目中理想的冬日美景，在這個過程中學生需要按照一定的順序進行排隊講解，這樣可以有效地培養學生的規則意識，讓他們能夠在不違反課堂紀律的前提下能夠發表自己內心的想法，并且得到他人的認可。

三、養成習慣

從客觀的角度上來說，一年級是學生養成良好的學習習慣和課堂記錄習慣的重要時期，因此教師需要在該階段不斷地加強對學生規則意識的培養，并且在道德與法治的課堂上，通過一些課堂活動來實現對學生良好習慣的培養[2]。例如，教師在講解“交通信號”這一課程內容時，教師可以利用多媒體等教學設備來幫助學生有效地辨別不同的交通信號，并且能夠在交通信號的指示下做出正確的行為，為了可以進一步加強學生的學習效果，教師可以在課堂上組織學生進行相應的交通信號訓練，并且讓不同的組別進行比賽，這樣可以在較短的時間內讓學生熟練地掌握教材中所標注的一些基本的交通信號，有利于促進學生綜合全面地成長，提高學生的安全意識，形成良好的規則意識。

四、組織活動

組織活動也是教師們在課堂教學中比較普遍會使用的一種教學方法，教師在道德與法治教材時，可以根據課程內容適當地組織一些教學活動，比如丟手絹、數七、傳語接龍等，通過這些游戲可以在完成教學活動的同時也營造一個良好的教學氛圍，提高學生的參與度，以傳語接龍這個教學活動為例，教師可以在教材中選取比較重要的幾句理論知識向不同組別首排的學生進行傳遞，統一開始傳遞的時間，然后每列學生逐一向后排學生進行內容的傳達，直到最后傳達至最后一名學生，傳達速度較快且正確率較高的組別獲勝，在這個過程中若遇到學生不按照游戲規則跨排傳遞的情況時，教師可以根據具體情況取消其參賽資格，并且借助該情況培養學生的規則意識，讓學生在完成課程內容學習的同時也能形成良好的規則意識。

總而言之，教師的主要任務是幫助學生完成課程內容的學習，同時還需要培養學生形成爭取的規則意識，這對于初入校園生活的學生而言是非常重要的，道德與法治這一學科中所體現出的一些規則意識，包括我們上述所提到的遵守交通規則等內容對于學生的未來成長有著非常重要的意義，因此教師需要將規則意識的培養作為一種重要的教學理念融入日常教學中，有利于學生的全面成長。

參考文獻：

[1]李鮮艷.小學一年級《道德與法治》課存在的問題與對策研究[D].湖南科技大學，2017.

[2]王蕾.淺談故事教學法在小學道德與法治課堂中的運用[J].教育觀察，2017，6（24）：125-126.

編輯 馮志強