初中美術繪畫教學探究

黃維

(江西省新余市渝水區下村中學, 江西 新余 338000)

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初中美術繪畫教學探究

黃維

(江西省新余市渝水區下村中學, 江西 新余 338000)

摘要：新課程標準的深入推進，為我們美術教學的發展提供全新的理念，它要求美術教學摒棄一些傳統的教學方法和手段，要勇于創新，積極探索，從美術自身的學科特點出發，摸索出一條通往未來的美術教育之路，為培養學生的藝術素養，促進學生健康發展注入新的活力

美術是一門獨特的藝術學科，體現著人們對精神生活的一種追求。本文主要分析了初中美術繪畫教學。

關鍵詞：初中;美術;繪畫;教學

隨著人們生活水平的不斷提升，對于藝術的追求也越來越受到重視，因此，美術課程成為人們關注的重點課程。在學校教育當中，家長都希望自己的孩子能夠得到藝術的熏陶，掌握一定的特長和技巧。初中美術課堂，主要是對學生的繪畫技能進行培養，教師從素描、色彩、速寫等三個方面對學生重點進行基礎繪畫的教學。如果使用正確的教學方法，一定能夠提升學生的整體素質。

一、注重個體差異，激發學生學習興趣

雖然說任何一門學科只要學生肯努力就一定能夠取得好的效果，雖然說努力是學習的前提條件，但是對于美術這樣的藝術學科來說，還是比較注重學生的天賦的。有的學生本身就對繪畫比較感興趣，自身的天賦也比較好，在學習的過程中就會表現得比較出眾。而一些先天條件較差的學生，教師也不能放任不管，藝術技能也是可以在后天逐步培養的。所以說，教師在教學的過程中要清楚地認識到學生之間的個體差異，認識到每個學生都是一個獨立的個體。在教學的過程中不能按照固定不變的統一標準來要求每個學生，教學內容要分層次進行。根據教師對學生狀況的了解，根據學生素質的不同，教師可以采取因材施教的方式，設定不同的教學目標，根據學生的特點發展他們自身的特長。先打好繪畫的基礎，才能夠為以后的發展奠定基礎。例如，教師可以讓學生走出教室，帶領學生走進大自然當中；也可以在校園當中，讓學生接觸自然景色，讓學生對校園內的建筑或者是自然景色自由地選擇，觀察一些花草樹木后開展寫生活動。這樣的教學形式能夠有效地激發學生的學習興趣。不受束縛的教學方式能夠更為有效地激發學生的藝術潛能，讓學生以飽滿的熱情投入到美術學習當中，提升自身的能力。

二、做好示范教學，直觀刺激學生的感官

在教學的過程中通常會出現這樣的現象：學生對某一學科比較喜歡，付出的精力比較多，很大程度上是源于對教師的喜歡和崇拜，由此也會逐漸讓自己喜歡上這樣的一門學科。在美術教學當中，教師給學生講解大量的畫理知識，學生有些根本就聽不明白，更不用說將這些理論運用到實際的繪畫當中了。貧乏枯燥的語言在講解的過程中還容易讓學生產生厭倦的心理，所以說單純的語言講解并不能達到良好的教學效果。學生需要的是更加直觀的方式，教師自然可以通過刺激感官的形式來加深他們的記憶。聽的方式不如看的方式來得更加直接，教師可以一邊動手演示一邊為學生講解畫理知識，這樣學生能夠直觀地觀察到教師是怎樣將這些理論知識運用到實際操作當中去的。另外，教師進行示范性的演示也能夠激發學生的學習積極性，產生榜樣的力量，帶動學生更加認真地學習繪畫知識。教師的這種科學的教授方式，既能夠緩解教學的壓力，又能夠讓學生產生理性和感性并存的認知，能夠有效地提升教學的效率。

三、幫助學生掌握學習技巧，提升繪畫水平

任何一門學科的學習都需要好的學習方法，學習方法可以說是通向成功的鑰匙。好的學習方法能夠讓學生的學習過程不再盲目，能夠幫助他們更好地掌握知識，提升學習的效率。在教學的過程中，教師要進行適當的引導，讓學生掌握正確的學習方法，更好地提升自身的繪畫水平。在繪畫教學中，學習方法是要通過長期的實踐、學習才能形成的。比如：在學習的過程中教師要首先培養學生觀察事物的能力，學生在剛開始學習的時候大多數都是只注重局部，而忽視了整體，這樣不正確的觀察方式，會給學生的繪畫過程帶來很大的麻煩，教師要引導學生掌握整體觀察的方法，改變觀察事物的角度，才能夠提升作品的質量。另外，在美術教學中，課堂教學上的知識是遠遠不夠的。美術是需要反復地進行訓練的一個過程，正所謂“熟能生巧”，反復的練習能夠讓學生掌握一定的技巧。教師可以給學生布置一些特定題材的繪畫作業，讓學生根據教師的要求，自己選取要畫的內容，展現自身的能力，長期的作業能夠讓學生在不斷的練習當中提升繪畫水平，同時還能夠培養學生對于繪畫的興趣。學生的作品，教師不能置之不管，對于完成的作品，教師要和學生一起進行分析研究，對畫面的整體效果、色彩的運用、空間的安排、整體的感覺以及主次虛實結合得是否合理等，應從專業的角度進行分析，如果存在問題就可以當場指出，并和學生一起討論怎樣修改才能夠使得整體效果更佳。學生在完成一幅作品的同時也能夠得到繪畫能力的提升，教師在對學生進行作品點評的時候也能夠發現一些教學中存在的不足，以便在今后的教學當中能夠彌補。教師根據學生的作品表現，應該對表現優異的學生進行及時的鼓勵和表揚，增強學生的學習自信心；對于表現稍差的學生要耐心的指導，幫助學生提升自身的能力，提高學生的學習積極性，提升整體的繪畫水平。

四、結束語

在初中美術課堂的基礎繪畫教學中，教師要注重教學方法，在教學的過程中注重學生的個體差異，采取因材施教的方式開展教學活動，讓每個學生都能夠根據自身的能力進行繪畫學習。在進行美術教學過程中，可以充分激發學生的興趣，提倡學生進行自主學習，還可以拓展學生的視野，增長知識，不斷陶冶學生的性情，幫助他們更好地接受美的熏陶。隨著時代的發展，教師更加需要在美術教學中，完善提高自己的教學方法，從而不斷提高美術教學的質量和效果。另外教師的示范教學也是非常重要的，直觀形象的教學演示能夠激發學生的學習熱情，使他們更加熱愛美術學習。教會學生一定的學習技巧，適當地進行指導教學，能夠幫助學生提升繪畫的水平，促進美術教學質量的提升。

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中圖分類號：g633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0131-01