高等職業教育國際交流與合作模式的研究
——以河北化工醫藥職業技術學院為例

馬愛潔 劉 薇 張雪梅 柴清風

（河北化工醫藥職業技術學院，河北石家莊 050026）

1 研究意義

近年來，我國高等職業教育迅速發展，初步形成了具有中國特色的人才培養模式，為更好地適應國際化教育發展需要，增強職業教育的國際競爭力，促進學校自身發展，必須通過國際化交流與合作為高職教育注入新鮮的血液和活力，利用國內外教育資源，開發國際職業教育市場，整合集中優勢，才是高職院校未來發展的必然選擇。

2014年5月，國務院出臺的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確規定：“加強國際交流與合作。完善中外合作機制，支持職業院校引進國（境）外高水平專家和優質教育資源，鼓勵中外職業院校教師互派、學生互換。實施中外職業院校合作辦學項目，探索和規范職業院校到國（境）外辦學。推動與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，注重培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才。積極參與制定職業教育國際標準，開發與國際先進標準對接的專業標準和課程體系。提升全國職業院校技能大賽國際影響。”我們應該以此為契機，致力于發展對外交流與合作，不斷提升學校的國際影響力。

2 學校現狀

目前，我校的國際交流與合作工作尚處于摸索狀態。近兩年來學校在積極探索，不斷加強與國外高校的交流與合作，致力于把我校國際交流與合作工作推向新的發展階段。

2015年11月我校與臺灣中華科技大學、中華醫事科技大學、大葉大學、南華大學分別簽訂了合作交流協議，涉及師資與學生交流、繼續教育與訓練合作、學術研究合作等方面。12月我校與新西蘭商學院簽訂2+1+1大專升碩交流合作項目，采用“學分互認”的原則，學生專科前兩年在我校就讀，第三年留學就讀于新西蘭商學院，可以獲得新西蘭7級本科文憑及證書，同時獲得我校專科畢業證書，第四年免雅思入讀林肯大學商學系進行研究生課程學習，合格可獲得林肯大學研究生畢業證書或碩士學位。除此還與墨爾本理工學院商定簽署諒解備忘書，在學生及教職工交換學習交流等方面加強合作。

2016年我校進一步加強同國外院校的交流合作，與波蘭華沙維斯瓦大學簽訂框架協議，在雙方師生交流互動、課程開設、行業和私營企業間的合作方面達成合作意向。這些協議的簽署為我校進一步推進國際交流與合作奠定了堅強的基礎。與此同時，我校連續兩年派遣青年骨干教師赴德國德累斯頓大學進修學習，為教師提供了接觸國外先進教育理念的機會。為進一步拓寬我校對外交流與合作的領域，2017年我校派遣教師赴非洲肯尼亞孔子學院教學，傳播漢語，宣揚中國文化，促進中外人文交流與合作。

3 存在問題

3.1 學校未設立專門的國際交流與合作處室，國際交流與合作工作歸屬人事部門管理，由于人事工作復雜繁瑣，使得國際交流與合作工作不能連續開展，我校已于2012年派遣專業教師和學生赴臺灣萬能科技大學進行研修，就專業教學計劃、課程設置與內容、教學方法、師資培訓、科學與學術研究、實訓基地建設、校企合作、互派學生交流、人才培養模式改革、職業教育、教育理念與教育質量等方面進行交流學習，但未能將交流成果繼續進行下去，使得前期努力工作功虧一簣。

3.2 學校對國際交流與合作工作缺乏整體發展規劃，國際交流與合作工作還停留在迎來送往上，目前開展的只是低層次的互訪、考察、交換和培訓，這些層面上的交流實效性不強，使國際交流與合作變成一項可有可無、邊緣化的或是錦上添花的工作。

3.3 師資缺乏，生源不足，生源質量較差。目前學校有理論和實踐經驗的 “雙師型” 教師比例不高，高技能的專業拔尖人才偏少，學校還沒有具備很高的外語水平、先進廣博的專業知識以及能勝任雙語教學的師資隊伍。學校生源主要來自普通高中和職業高中。近幾年，來自普通高考的生源逐漸減少，處于上游的普通高校本科招生數量并未減少，導致流入高職院校的優秀學生較少。學校即使采取提前單獨招生的措施，也難以改變生源較差的現狀，這給提高國際交流與合作辦學項目的教學質量和學生管理工作帶來了難度。

3.4 對外交流與合作模式單一，目前的合作辦學僅停留在學分互認層次，對相互借鑒經驗和引進資源助力不足，學校僅僅充當了生源基地的角色。引進境外課程模式雖然會對國內高職院校教學內容和方法產生一定積極的影響，但是教育體系和文化底蘊的差異，往往會造成高職院校國際交流與合作的最終目標無法實現，更無高職特色可言。

4 促進學校國際交流與合作工作的建議

針對學校存在的上述問題，為更好地開展國際交流與合作工作，現提出以下幾點建議：

4.1 設立專門的國際交流與合作機構，選拔具有國際化素質的教師專門負責，把學校的對外交流工作真正重視起來，將近兩年簽署的合作意向付諸實際，為廣大師生提供對外學習交流的契機，提高學校的國際影響力。

4.2 制定國際交流與合作5年發展規劃，完善相關制度，明確國際交流與合作的目標、實現途徑和保障措施，調動全校各有關部門積極參與到國際交流與合作的工作中。

4.3 繼續選派青年骨干教師前往發達國家知名職業院校訪問、培訓，學習發達國家職業教育先進教學理念和教學方法。邀請國外教育專家來校講學，為全校教師培訓發達國家職業教育的先進經驗，學習發達國家職業資格認證體系、人才培養標準、專業課程和教材體系和優質教育資源。同時可在世界范圍內招聘高技能人才，為學校教師隊伍注入國際力量。要從根本上解決生源不足和生源素養低的問題，需要不斷提高教學質量以贏得社會認可，提高社會影響力，以吸引更多的優秀學生報考我校，逐步改變高職院校生源不足，學生素養較差的現象，走良性循環發展之路。

4.4 結合本校實際探索具有高職院校特色的多元化的新時代國際交流與合作模式。重視師資培養面向國際化，在世界范圍內招聘高技能人才，制定國際化教師考評機制，加強對教師的管理與監督。在國際交流與合作中明確學校的自主權，能根據自身實際制定具有本校特色的符合中國國情的相關制度，保證國際交流與合作符合學校未來發展要求，并有利于學校的長遠發展。

5 結語

世界各國高等職業教育國際合作與交流發展進一步加快，我國職業教育起步較晚，還存在許多現實問題與不足，目前面臨著前所未有的機遇和挑戰。高職院校為求得跨越式發展，重要渠道之一即為積極融入高職教育全球交流與合作。在這個進程中，高職院校要遵循國際化發展規律，學習國外發達高職教育先進理念和成功經驗，結合本校實際進行創新，構建有效的合作模式，培養具有國際視野高技能技術人才，滿足社會需求。