新媒體環境下高校思想政治教育有效性探究

石 晨

（陸軍軍醫大學政治理論與人文社科系，重慶 400000）

新媒體是一個相對概念，與傳統的信息傳播方式如報紙、雜志、電視、廣播相比，新媒體立足于網絡信息技術的發展，通過互聯網、移動通信、數字技術等，實現信息的即時、互動傳播。與傳統媒體相比，新媒體表現出信息內容的即時性和多元性，信息交流的互動性和主動性等顯著特點。高校思想政治理論課作為對當代大學生進行思想政治教育的前沿陣地，應該及時把握新媒體時代的信息傳播特點，主動轉變教學理念和方法，進而提升高校思想政治教育的有效性。

1 新媒體的主要特點

1.1 信息內容的即時性和多元性

依托于互聯網、移動通信技術的發展，新媒體的信息傳播速度更快、信息量更多。首先，新媒體打破了信息傳播的地域限制，無論城市還是農村，國內還是國外，人們可以及時獲取信息，甚至有些信息與事件同步進行，新媒體的發展真正實現了信息面前人人平等。其次，新媒體打破了信息傳播的時間限制，人們可以隨時隨地獲取信息，新媒體的碎片化特征明顯，伴隨著無線網絡的普及，這種趨勢只會越來越顯著。最后，新媒體的信息內容呈現出海量性和多元性的特點，新媒體的信息平臺更為開放、民主、平等，信息內容良莠不齊，對信息受眾的信息篩選和鑒別能力提出了新的要求。

1.2 信息交流的互動性和主動性

新媒體的出現徹底改變了信息的傳播方式、傳播媒介等方面，信息受眾可以通過各種客戶端，實現與信息發布者的互動交流，如論壇、QQ、微信、微博、郵箱等信息傳播方式的出現，加強了信息之間的交流和探討，信息接受者可以通過各種形式發表自己的觀點，受眾也開始從以往簡單被動地接受信息，向主動參與信息傳播的方向轉變，信息源與受眾之間的邊界越來越模糊，受眾在一定意義上變成了信息傳播者。所以，新媒體時代每個人都可以成為信息發布者。廉價、便捷的溝通已經成為以數字技術為基礎的新媒體的核心優勢，它可以幫助信息更有效率地到達。[1]

2 新媒體環境下高校思想政治教育的發展機遇

2.1 思想政治教育的信息傳達更加及時

新媒體技術的發展打破了信息傳播的地域和時間限制，傳播內容和形式更為快速和直觀，大大提高了思想政治教育信息傳播的時效性。并且隨著網絡技術的發展，尤其是移動網絡技術的發展，通過手機、iPad等移動終端，可以及時地讓學生了解國內外發生的時事要聞，縮短了學生與外部世界的距離，拓寬了學生的理論視野，同時，也使思想政治教育以更為生動、鮮活的方式進入學生的生活，以更為潛移默化的方式進行教育。顯然，新媒體及時、準確的信息傳播方式，進一步豐富了思想政治教育的內容。

2.2 思想政治教育的有效途徑更加多樣

傳統思想政治教育的方式主要集中于課堂講授、面對面談話等形式，這種教育模式是一種單向模式，形式過于單一，教育效果有限。作為網絡原住民的大學生，他們的成長伴隨著信息時代的發展，他們學習能力、接受新事物能力強，對學習內容和學習形式的要求也越來越高。新媒體時代微信、微博等社交方式具有快捷、靈活、互動性強等特點，以學生更為喜聞樂見的方式進行理論教育，豐富了思想政治教育的方式。新媒體的發展拓展了思想政治教育的領域和空間，使思想政治教育載體從平面走向立體、從靜態變為動態，從而形成廣闊的共享平臺。[2]

2.3 思想政治教育雙方的信任度大為增強

師生之間的關系一直影響著教學的效果，傳統課堂教學模式，授課教師位于權威地位，學生被動的接受知識，師生之間的交流很少，在高校學習的大學生一般不會主動向教師袒露心聲，學生也經常回避教師的干預，導致高校思想政治教育只能以課堂理論講授為主，嚴重阻礙了高校思想政治教育的發展，使教育效果大打折扣。新媒體互動式的信息傳播方式，不僅有利于信息資源以更生動、更有針對性、更有說服力的方式進行傳播，而且也進一步拉近了教師與學生之間的距離，增強了二者之間的信任。新媒體為促進師生雙方的互相交流、溝通和理解提供了便利，真正實現多向互動和實時反饋，帶動受教育者由消極被動接受轉變為積極主動參與。[3]

3 新媒體環境下高校思想政治教育有效性探究

3.1 積極學習新媒體技術，提升思想政治教育工作者能力

相較于傳統媒體的線性傳播，新媒體具有信息資源的海量性，信息傳播的即時性、開放性和互動性等特點，新媒體作為一種新興的傳播平臺，具有其它平臺不可取代的作用。所以，思想政治理論工作者作為高校思想政治教育的主干力量，面對網絡技術的日新月異，首先要擺正態度，以積極開放的心態對待新媒體技術，充分認識到新媒體的發展為高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，從被動地接受新媒體技術，向新媒體宣傳領域的積極參與者與引領者轉變。同時，思想政治教育工作者還要主動把握新媒體的發展規律和特點，通過不斷地學習新媒體技術，真正將其與傳統的課堂教學相結合，借助新媒體工具創新思想政治教育的工作方式和方法，充分發揮新媒體信息傳播的優勢，開拓高校思想政治教育平臺，進而提升高校思想政治教育的吸引力和有效性。

3.2 轉變教學理念，營造“對話式”教學情境

新媒體環境下信息的傳播手段和傳播內容更為個性化、自我化，人們使用媒體的互動性和主動性也顯著增強，新媒體時代是一個人人都能發聲的時代。平等、開放、民主的網絡平臺，有利于增強教育者與被教育者之間的相互信任。高校思想政治教育工作的本質是通過理論、案例等方式，引導大學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，這需要思政工作者對當代的大學生有充分的了解和認識，真正做到因材施教。網絡已經成為當代大學生學習、生活的主要方式。新媒體打破了真實世界與虛擬世界的界限，學生在進行網絡社交的過程中心理防范減小，能夠真正敞開心扉與對方進行交流，發表自己的意見，正是基于此種認識，教育者可以真正了解學生內心的真實想法和感受。[4]所以，高校思想教育工作者要善于借助新媒體技術，實現與學生的溝通、交流，及時把掌握學生的思想動態。在教學內容的安排上，也應盡量用生活化的語言、生動的教學案例、最新的理論知識充實課堂教學，將思想政治理論課堂變得生動、有趣。同時，在教學方法的設計上，應尊重學生的主體性、能動性、創造性，要敢于和善于將課堂交給學生，由說教式、灌輸式、控制式的教學方式向對話交流式的教學方式轉變，將思想政治理論課程打造成有魅力的課程。

3.3 加強手機等新媒體技術的應用，提升思想政治教育的有效性

新媒體時代信息傳播的載體更加多樣，網站、QQ、微博、微信等技術已全面滲透進人們的生活、工作、學習。思想政治教育工作者應重視“網絡思政”建設，不斷開拓思想政治教育的宣傳渠道。首先，重視高校思想政治教育的宣傳網站建設。網站是進行大學生思想政治教育的主要陣地，雖然各高校都已建成思想政治教育網站，但仍有一些問題，比如網站信息更新不及時，網站設計呆板、單調，網站的交互性差等。所以，高校思想政治教育網站的建設，要把受教育者能否互動、是否互動、互動是否有效作為核心的評價標準。[5]此外，隨著智能手機的普及，QQ、微博、微信等軟件的使用更為頻繁和便利，高校思想政治教育工作的開展也應以此為契機，主動開發與思想政治教育相關的APP應用軟件，幫助學生隨時隨地學習最新的理論知識。創建思想政治教育微信公眾號，通過搜集和推送相關信息，進而提升高校思想政治教育的有效性。[6]