薛真真
(鄭州工業應用技術學院,河南鄭州 451100)
《老人與海》是海明威的主要代表作之一,其運用多種象征手法、巧妙的細節描寫以及精煉的語言,編織出一個感人的故事。在文章中,海明威運用深刻的象征意義涵蓋了整篇文章,賦予了老人、大海、鯊魚、小男孩等不同的象征和寓意,簡練的語言特色也能夠讓人從細小之處看到不一樣的世界,體現出海明威“冰山”的寫作風格。
象征意義是指用一些知覺或是想象的圖像、標示等來暗示不可見的意蘊,誘發讀者的情感,讓讀者在物象所激發的情感中挖掘文章的內涵,下面將選擇幾個具有代表性的象征意義來進行簡單介紹。
故事的主人公圣地亞哥被賦予了生命英雄的象征意義,他敢于向人生中種種磨難挑戰,并竭盡所能超越,用生命來換取榮譽和尊嚴,展示了自己生命的價值。在文章中,圣地亞哥與大海、鯊魚等自然界磨難較量的過程中,其以自信勇敢、英勇強悍的形象來譜寫了一手“海上協奏曲”。當圣地亞哥釣不到魚的時候,他沒有失去信心,反而決定向更遠的地方前進,是人類征服自身懦弱、頑強追求理想的表現。比如:在面對大馬林魚和鯊魚的時候,圣地亞哥雖然知道自身力量不足,但是依然勇敢抗衡。在這過程中,可以看到老人英雄的精神、不可摧毀的意志,作者將這些都寫進了文章中,并通過象征手法將其傳達給讀者。
群獅代表著旺盛的生命力,象征老人對力量的追求,同時也是對強者的渴望和向往。同時,群獅也象征著能夠與各種惡勢力抗衡的群體力量。群獅的個體模式表現在老人與鯊魚的搏斗中,手無寸鐵依然不服輸的風度上,是硬漢形象的高度升華。在文章的結尾處寫到——The old man was dreaming about the lions.這樣的結尾具有畫龍點睛的作用,同時也是象征意義的概括和升華,體現了海明威的永不服輸的精神和樂觀向上的人生態度。
在文章中,作者并沒有對大海做大量的描寫,基本上是通過圣地亞哥的回憶、默想等來進行描述的。海明威用“海龜吃水母,鯊魚吃海龜,金槍魚捕食小魚,老鷹追捕小鳥”等畫面的描寫來展現海底到天空的畫面,突出了強者的追逐和弱者的無助,展現出自然界中的真切和弱肉強食的規律。由此可見,大海實際上代表了當時的社會,等級分明且沒有平等和公正,有權勢的人會高高在上,隨心所欲,而普通人則在社會的底層“任人宰割”。
鯊魚是破壞性勢力的象征,其強壯、兇悍,不斷摧殘著已經死去的大馬林魚,圣地亞哥老人仿佛感同身受一樣,感覺就像自己被鯊魚襲擊一樣。老人雖然沒有足夠的力量與鯊魚展開斗爭,但是老人想和他們斗爭到底,直到斗爭到鯊魚死去為止。這樣的心理狀態展示了人與自然之間的搏斗,反應出人類偉大的同時也凸顯了文章主人公圣地亞哥的硬漢形象。
在文章中,象征意義的賦予與語言特色是不可分割的,象征意義要“寄托”于語言特色而“生存”。下面將對文章的語言特色進行簡單分析。
在通篇文章中,無論是在情景的鋪設方面,還是在對話、人物心理描寫方面,作者的語言特色都是以簡潔為主,但是在簡潔中卻又引人深思,通過簡練的語言來傳達豐富的情感。語言的簡潔特色主要表現在以下幾方面:第一,“小詞”的使用,如:good,great,so等等,這些詞的使用使句子變得簡單易懂,同時也能夠促進讀者對文章的理解。第二,省略結構的使用,作者在通篇文章中使用了很多省略結構,無論是從句子表面上理解還是引申出的意義上來理解,省略結構的使用在一定程度上表達了圣地亞哥復雜的心理活動,加強了文章語言的效果。第三,含蓄的語言特色。在文章中,很多地事實的描寫都沒有過多的修飾和解釋,大多數都是通過含蓄的語言特色來表達,讓讀者從簡潔的語言中細細品味。比如:老人在清晨叫醒小男孩的時候沒有直接說“Hey!Boy!Get up now!”,而是通過動作hold of one foot gently and held it until the boy woke.這樣無聲且含蓄的描寫,不僅飽含了老人對小孩的溫情,同時也更生動地刻畫了老人的形象,表現了剛柔并濟的硬漢形象。
比喻手法的應用是該篇文章的語言特色之一,作者在描寫景物、動物以及人物的時候使用了較多的比喻手法,并用細膩且精湛的語言修辭意識來表達出想要表達的情感。通過比喻的修辭手法,增強了文章中很多形象的生動性。比如:在描寫大馬林魚的形象的時候,作者是這樣比喻的——He was bright in the sun and his head and back were dark purple and in the sun the stripes on his sides showed wide and a light lavender.它在陽光的照耀下閃亮且光滑,腦袋和背部呈深紫色,身體兩邊的條紋在陽光中顯得格外寬闊,呈現出淡紫色。His sword was as long as a baseball bat and tapered like a rapier and he rose his full length from the water and then re-entered it, smoothly, like a diver.它的長嘴像棒球棒那樣長,像一把輕劍,它把全身從頭到尾都露出水面,然后像潛水員般滑溜地又鉆進水去。這些比喻能夠生動地為讀者呈現出一個兇猛的大馬林魚的形象,同時也暗示了老人想要戰勝大馬林魚的決心和意志,甚至象征著人們渴望能夠創造奇跡、達到更加宏偉的目標。
重復手法的使用在文章中也是較為常見的,該種手法的使用是文章的一大特色,其能夠利用重復的短語或句子來加強文筆的連貫性,同時也能夠加強圣地亞哥的內心情感,突出情感的表達效果。比如:“If the boy was here, he would wet the coils of line, he thought. Yes. If the boy was here. If the boy was here.”該句子出現在圣地亞哥老人與大馬林魚搏斗的過程中,當老人逐漸感到戰勝馬林魚的困難時,老人內心的想法通過虛擬的語氣展現出來。該句通過重復的形式為讀者留出了足夠的想象空間,小男孩是圣地亞哥老人的精神支柱,在內心每次這么呼喚后,老人的內心都能夠涌出無窮的力量。此外,在文章中,作者曾多次使用重復的寫作手法,將圣地亞哥老人內心的情感展現的酣暢淋漓,同時也為讀者預留出足夠的想象空間。
綜上所述,海明威在《老人與海》文章中所使用的象征意義以及語言特色是非常豐富的,將圣地亞哥老人的所見所聞都賦予象征性意義,與當時社會聯系起來,抨擊不平等階級斗爭的同時,也對未來的生活充滿向往,對不公平的對待予以挑戰。作者將這些情感融入到文章中,并通過豐富的語言特色來為文章加以修飾,使得讀者感同身受,回味無限。