淺談社區(qū)教育信息化建設(shè)

任俊

（南通開放大學(xué)，江蘇南通 226006）

若干年前鄧小平同志就曾提出，教育必須面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。習(xí)近平總書記也強調(diào)，在教育方面人類共同面臨的重大課題在于：如何順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展推動教育變革和創(chuàng)新，從而構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、終身化、個性化的教育體系，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。

1 社區(qū)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)為主要標(biāo)志。信息技術(shù)已隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展而和人們的生活密不可分，并持續(xù)深入地改變著人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和教育方式。對于教育領(lǐng)域來說，許多現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對教育現(xiàn)代化的進程產(chǎn)生了極大的促進作用，并為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇。

“信息”指的是知識、事實、消息、資料等。“信息化”是“將信息作為構(gòu)成某一系統(tǒng)、某一領(lǐng)域的基本要素，并在該系統(tǒng)、該領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)的有意義活動的總稱”。中國信息化水平隨著經(jīng)濟的快速增長，有了顯著發(fā)展和進步，與發(fā)達(dá)國家的距離逐步縮小。中國人民大學(xué)工商管理學(xué)院趙蘋教授給信息化所下的定義則是：“信息化是指人們對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到較高的程度，在全社會范圍內(nèi)實現(xiàn)信息資源的高度共享，推動人的智能潛力和社會物質(zhì)資源潛力充分發(fā)揮，使社會經(jīng)濟向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展的歷史進程”。

社區(qū)教育信息化就是指把信息技術(shù)和社區(qū)教育有機地融合起來。社區(qū)教育信息的標(biāo)準(zhǔn)化需要信息技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展是其技術(shù)支撐。同時，城市基礎(chǔ)設(shè)施的完善也給教育信息化更好的間奠定了物質(zhì)方面的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的發(fā)展也帶來了明顯的便利，資源方面也存在較大的優(yōu)勢，這便要求社區(qū)應(yīng)該進行各方面資源的總結(jié)，并合理的利用各方面的資源，切實提高社區(qū)教育的質(zhì)量。

隨著信息社會的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)進步迅速，社區(qū)教育的發(fā)展也不斷蓬勃深入。社區(qū)教育中信息化已成為推動社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要手段和支撐，各種信息技術(shù)正逐步從簡單化應(yīng)用向深度融合邁進。社區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域正在被信息技術(shù)日益滲透。現(xiàn)如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已逐漸融入許多社區(qū)教育活動當(dāng)中，這滿足了社會各界的需求。同時，也滿足了人們在這個信息飛速更新的時代日益挑剔的學(xué)習(xí)需求。進而，教育現(xiàn)代化進程得到了大幅發(fā)展。社會的各項學(xué)習(xí)資源在社區(qū)教育信息化的過程中得到了優(yōu)化配置，使得社區(qū)內(nèi)成員個性化的學(xué)習(xí)需求得到了最大程度的滿足。同時，由于信息化社區(qū)教育能夠吸收和整合其他的各種社會資源，最大限度地實現(xiàn)了資源共享，不僅能夠促進信息素養(yǎng)的提高，也為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇，進而形成終身學(xué)習(xí)社會。

2 社區(qū)教育信息化建設(shè)存在的問題

怎么在信息化的大環(huán)境下，在進行社區(qū)教育的時候，將信息技術(shù)科學(xué)的運用進去，將信息的作用真正的發(fā)揮出來。怎樣在進行社區(qū)教育的時候，將現(xiàn)代教育手段運用進來，切實提高社區(qū)教育的效率，對社區(qū)教育的效果進行優(yōu)化，這些問題都是非常重要的。

2.1 區(qū)域發(fā)展不均衡

因各地經(jīng)濟發(fā)達(dá)程度不盡相同，全國各地或某地不同區(qū)域的社區(qū)教育信息化建設(shè)水平也不均衡。表現(xiàn)為：東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育信息化程度比較深，中、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育信息化較弱，由城市中心區(qū)向郊區(qū)以及廣大鄉(xiāng)村社區(qū)輻射擴散。

2.2 社區(qū)教育團隊信息化應(yīng)用能力不高

社區(qū)教育信息化是一個集人、計算機軟硬件、知識與技術(shù)等結(jié)合的系統(tǒng)。這其中，人的因素占有重要的成分。許多相關(guān)工作人員和教師的觀念較為傳統(tǒng)，個人素質(zhì)以及知識和能力不能夠滿足教育信息化快速發(fā)展的需要，成為制約當(dāng)前社區(qū)教育信息化發(fā)展的瓶頸和障礙。

2.3 社區(qū)教育信息化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃和資源整合

在基層社區(qū)教育實踐中，社區(qū)教育信息化建設(shè)缺乏需求調(diào)研和合理規(guī)劃，過于強調(diào)硬件的投入，對配套軟件的購買和開發(fā)不重視，造成硬件浪費嚴(yán)重，功能無法充分發(fā)揮。而軟件資源卻相對缺乏，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)作為社區(qū)教育信息化建設(shè)重要的內(nèi)容沒有得到重視，優(yōu)質(zhì)資源無法集成和共享。

3 社區(qū)教育信息化建設(shè)發(fā)展的舉措

3.1 以社區(qū)教育信息化目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，加強各方交流和協(xié)調(diào)，通力協(xié)作，以形成合力

社區(qū)教育信息化建設(shè)必須采取某種標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)模式，以達(dá)到促進各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。該標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)模式，應(yīng)該是一種可銜接的、可集成升級的、具有層次和梯次的技術(shù)模式，應(yīng)該要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌推進，分步實施。各相關(guān)部門要加強溝通，充分發(fā)揮各方面積極性、協(xié)調(diào)性，梯度推進，避免重復(fù)建設(shè)和無序競爭，最大限度地提高信息化的集群效益和網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，努力實現(xiàn)各類信息資源的互聯(lián)互通、共建共享。

3.2 制定相應(yīng)制度，使社區(qū)教育信息化相關(guān)人員和教師的培訓(xùn)得到保障。培訓(xùn)方式應(yīng)靈活多樣，并采取有效的考核方式

對于社區(qū)教育信息化總體水平的發(fā)揮來說，與其息息相關(guān)的是人，是人在社區(qū)教育信息化過程中的參與狀況、對信息技術(shù)的掌握狀況以及應(yīng)用狀況。因此，為了使相關(guān)工作人員和教師的科學(xué)技能、信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力與時俱進，非常重要的一項基礎(chǔ)性工作就是對他們加強相關(guān)的培訓(xùn)。這可以通過制定相應(yīng)制度的方式保證培訓(xùn)的效果，比如職稱評定、教研教改、科研獎勵、信息技術(shù)、資源提供等。培訓(xùn)的方式方法也應(yīng)靈活多樣，使培訓(xùn)的安排適于員工的工作和學(xué)習(xí)，比如，課堂教學(xué)培訓(xùn)與課外自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合，長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，課堂培訓(xùn)、職場培訓(xùn)和會議培訓(xùn)相結(jié)合等。

3.3 立足于社區(qū)教育的需求，軟硬件兼顧，注重數(shù)據(jù)的建設(shè)和積累，豐富社區(qū)教育的內(nèi)容

為了便于與系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用和維護有效地集成在一起，應(yīng)選擇可集成且性能穩(wěn)定、成本較低的相關(guān)軟件。社區(qū)信息化系統(tǒng)的建設(shè)三分靠技術(shù)、七分靠管理、十二分靠數(shù)據(jù)，有了足夠的數(shù)據(jù)積累，才能使得社區(qū)教育的內(nèi)容以及層次得到提升和拓展，才能夠?qū)⑸鐓^(qū)教育信息化系統(tǒng)本身的作用和效益更好地發(fā)揮出來。想要更好的建設(shè)和積累相關(guān)的數(shù)據(jù)，便必須選擇那些能夠兼容的軟件和硬件，并聘請專業(yè)人員來進行管理和維護。并且，還應(yīng)該讓社區(qū)主體更好地參與進來，真正地做到集思廣益，上傳相關(guān)的數(shù)據(jù)，聘請專人來進行數(shù)據(jù)的整理以及管理，把社區(qū)教育信息系統(tǒng)建設(shè)為“大服務(wù)信息化平臺”。

教育信息化日益推進，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的變化，更重要的是對教育的思想觀念、內(nèi)容方法等產(chǎn)生深刻的影響。對社區(qū)相關(guān)工作人員和教師進行持續(xù)不斷的培訓(xùn)，加快社區(qū)教育信息化建設(shè)，將推動社區(qū)教育的全面深入發(fā)展。