構建高中數學高效課堂的策略研究

陳裕松

摘 要：高中數學涉及更多的理論知識，需要學生運用數學思維進行解題，因此課堂教學效果與學生成績高低密不可分。在高中數學教學中，繁重的課業壓力使學生課堂學習的主動性和積極性不高，如何構建高中數學高效課堂，是社會及學校重點關注的課題之一。從高中數學教學存在的主要問題入手，提出教學中存在教學模式單一、對數學思維培養不夠、學習方法不夠科學等問題，并提出構建高中數學高效課堂的主要思路，希望能對此后高中數學高效課堂的構建提供參考性意見。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；積極性；成績提升

隨著教育體制改革的推進，提升教學質量，減輕學生負擔，提倡素質教育，培養大量符合社會需要的人才成為高中教育的宗旨和目標。在現階段高中教育中，尤其在數學教學中，大量的枯燥乏味的公式及理論使學生叫苦不迭。如何改變傳統的說教模式，構建和諧愉悅的課堂氛圍，提升學生學習數學的主動性和積極性，是構建高中數學高效課堂的重要手段，進而實現提高數學教學效果、提高學生數學學習成績的目的。

一、高中數學教學存在的主要問題

1.教學模式單一

與初中相比，高中數學涉及的定理及公式更多，由于抽象化程度更高，理解起來更加耗時。受到傳統教學理念及習慣的影響，目前我國大部分高中數學課堂仍舊采用說教式的教課方法，通過理論講述及例題演示等手段開展數學教學，這種枯燥的講授使得課堂氛圍沉悶，在很大程度上影響了學生數學學習的情緒。由于缺乏學生的積極參與，往往會使教學效果不達預期，不利于學生數學成績的提升。

2.忽視對數學思維的培養

高中數學難度進一步增加，但傳統的教學中依舊關注對定理及公式的死記硬背，沒能有效地引導學生進行數學規律的發現及歸納，忽略對學生數學思維的培養，學生在課堂上僅僅學到了對例題的解法，但由于缺乏數學思維，在碰到其他類型題時往往缺乏解題思路，不能夠獨立運用數學知識來解答，長此以往，會極大影響學生學習數學的效率，降低高中數學課堂教學的有效性。

3.學習方法不夠科學

繁重的課業壓力使學生無暇進行課前預習，在課堂上對教師講解的數學理論不能夠及時消化，久而久之會形成數學知識的斷檔，學習過程中產生心理壓力，影響學生的學習效率。教師在學習中，往往更關注自身的教學水平和教學方法，但對學生樹立正確學習方法及習慣較為忽視，由于不能有效地將課上及課下進行有效結合，缺乏有效的預習和復習，往往導致高中數學學習效率不高，對數學的教學產生了很大的影響。

二、構建高中數學高效課堂的主要思路

1.對教學方式進行改革

首先，要改變以教師為主導的教學方式，將學生作為課堂主體，有效彌補課堂趣味性不足的問題；其次，可以充分利用多媒體開展教學，增加數學學習的趣味性和新穎性，更加生動地展示數學定理及公式；最后，利用現代化信息手段，可以采用錄制課堂視頻等方式，向家長推送教學內容，鼓勵家長參與學習，并有利于學生在課后有效地進行知識復習，高效回顧課堂所學的知識點，進而實現數學學習成績的提升。

2.在課堂上加強對數學思維的培養

高中數學難度相對較大，因此除了需要掌握基礎的理論知識外，還要運用數學思維，在實際中靈活運用相應的數學理論，能夠做到舉一反三，活學活用。教師在授課過程中，除了以教材作為基礎進行講解外，還要對授課內容進一步豐富，擴展性地對數學現象及數學規律、解題思路進行講解，進一步提升學生數學學習的興趣，以實現構建高效課堂的目的。

3.幫助學生養成良好習慣

良好的學習方法能夠起到事半功倍的作用，幫助學生養成課前預習、課后復習的好習慣是構建高效課堂的基礎和保障。教師要向學生充分講述高中數學學習的難點，并重點強調高中數學預習及復習對成績提升的重要性，同時通過生動的語言表達，提升授課中學生的注意力，通過良好習慣的養成，實現高中數學教學效果的穩步提升。

數學是高中階段重要的學科之一，也是高考考查的重點內容，通過構建高中數學高效課堂，能夠進一步提升學生學習的主動性，使教學目標最快捷地實現。高中數學高效課堂的構建除了要對傳統的教學模式進行更新，還要通過提升教師的教學水平來實現，通過創造良好和諧的課堂教學氛圍，使學生在愉悅的環境中開展學習，才能從根本上提升教學質量，實現高效課堂構建的最終目的。

參考文獻：

[1]簡洪捷.“先學后教，當堂訓練”高中數學高效課堂教學模式探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（16）：62-63.

[2]王艷.突出三種特性 提升教學質量：對高中數學高效課堂教學的冷思考[J].數學學習與研究，2018（14）：26.

[3]白瑪洛旦.發展數學思維，打造高效課堂：淺析高中數學如何提高學生的數學思維能力[J].學周刊，2018（23）：117-118.

[4]陳鳳.從低效課堂走向高效課堂：中學數學課堂教學低效現象及其對策[J].考試周刊，2018（56）：66-67.