解讀名師名課成功的密碼

尹志華

【摘要】于永正、竇桂梅、賈志敏、王崧舟……這些名師，讓多少教師崇拜、敬仰。名師的課精彩不斷，高潮一陣高過一陣，名師的每一堂課都深深地震撼著我們。他們以豐富的人生積淀、深厚的文化底蘊、精湛的教學藝術，向我們展示了語文教學的崇高境界。不少語文教師，尤其是青年教師，他們紛紛模仿名師的課，將名師的課搬進自己的課堂?？墒墙Y果大多數教師都大失所望，課堂中并沒有出現像名師課堂中的那些精彩。究其原因，筆者認為主要是大多數教師沒有真正領悟名師課堂成功的真諦，沒有深入去思考名師課堂成功的密碼。筆者認為，名師名課成功的密碼主要是以下三個方面。

【關鍵詞】解讀;名師名課;成功密碼

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、細讀文本，挖掘細節，鑄就精彩

俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師就像演員一樣，要想自己的課上成功、上精彩，課下就必須付出百倍的努力。細讀文本是上好課的重要基礎。著名小學語文教育專家沈大安教師在談文本細讀時告訴我們：“慢慢走，欣賞啊！”名師在上課之前必定會反復地細讀文本，每讀一遍都有新的收獲。不少名師對文本有多少個字都能說出來，至于文本的主要內容、情感、線索等那更不用說，是了解得非常透徹了。賈志敏老師曾說過，自己每次要上公開課前，首先要做到的一件事就是讀教材，反復地讀，大聲地讀，然后一字不漏地背下來，課文有多少個標點符號，有多少個字，他都能熟記于心。名師細讀文本時，能做到不放過一字一句，就像葉老說的那樣“一字未宜忽，語語悟其神”。正因為名師研讀文本細致，他們才能挖掘出文本中的一些細節，從而鑄就課堂的精彩。有一位老師在研讀《小珊迪》一文時，特別關注了題目的“小”字，他認為這個“小”字不僅僅指珊迪的年紀小、身子瘦小，更暗示了珊迪的命運“小”，他在強大的剝削制度面前顯得如此渺小。作者用這個“小”來襯托出珊迪的精神偉大。因而在執教這課的時候，就以這個“小”為切入口，文章哪些地方體現了珊迪身子的“小”、命運的“小”？作者寫珊迪的“小”是為了突出什么？竇桂梅老師在研讀《圓明園的毀滅》一課時，特別關注了文中的“有”字，用圓明園輝煌過去的“有”與毀滅后的“無”形成鮮明的對比，從而激起讀者（學生）閱讀的情感。王崧舟老師在研讀《長相思》一課時，關注了“碎”字，用“戰士們的身在哪，心在哪”這兩個問題來串聯全詞，來領悟全詞。以上這些例子足以告訴我們，要想讓自己的課上精彩，上出自己獨特的風格，教師細讀文本是一個非常重要的基礎。在研讀文本后，還要讀一讀有關文本的時代背景、作者的其他資料與相關作品。教師對文本有了全面的理解后，才能根據自己的理解確定價值取向，確定自己獨特的教學思路。

二、博讀廣學，厚實文化底蘊

名師上課，采用全新的教學設計，詮釋新理念，建構新課堂。課堂上，他們舉重若輕，游刃有余，表現出高超的課堂調控能力和嫻熟的教學技巧。然而名師最打動我們的并不僅僅是他們精湛的教學技藝，而在于他們深厚的文化底蘊與嫻熟的語言功底，在于他們廣闊的知識視野和無窮的人格魅力。無論哪個名師，他們必定是個愛好讀書的人。如果把語文教學比作一棵樹的話，那么語文教學的藝術與技巧則是大樹的樹冠，語文教學的內容則是樹干。平時我們教師只注重了教學技能技藝的研究，卻忽略了“根”的積淀。為什么同一篇文章，我們反復讀了好幾遍都沒有新的收獲，而名師只讀一兩遍就能準確地把握文章的精髓，并且他們每讀一遍都會有新的收獲呢？——這主要在于我們的文化底蘊遠遠沒有名師他們那么厚實，我們平時讀的書遠遠不如他們多。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友?！彼晕覀円獙W名師，首先從讀書開始吧！讀經典的書，讀專業的書，讀一切有益的書！我們通過博覽群書，拜讀古今中外教育名著，不斷地從閱讀中汲取營養，不斷地增強自己的文化底蘊，不斷提高自己的文化素養，去點燃學生求知的火花。

三、總結思考，形成自己的教學風格

記得有人說過，如果你是一名教師，請一定做一名有思想的教師，做一名有自己教學風格的教師。每一位名師的產生都有自己獨特的歷史背景，每一位名師的教學風格則是他們的教學特長與教學個性的綜合體現。在課改這個大背景下，名師們根據自己的教學所思建構了自己的獨特教學風格。名師各具特色，有自然親切型，有睿智創新型，有語感品悟型，有情思激蕩型……王崧舟提倡“詩意語文”， 他的教學形成了“以學生為本，以讀書為本，以創新為本，重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣”的教學特色 ;賈志敏老師的課堂形成“以學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格，在作文教學中形成了“高、趣、真、活、實”的特色;周益民老師則著眼“母語、兒童、文化”的整體建構，踐行“詩化語文”主張——名師在教學實踐中不斷總結，不斷反思，從而形成了自己的教學特色。因而我們要學習名師那種銳意進取、不斷思考創新的精神與理念，在教學中多思考、多實踐、多總結，形成自己獨特的教學風格。

名師的成功其實并沒有什么神奇的密碼，名師的成功，主要是源于他們對事業的執著追求和不懈努力，源于他們對語文教學的癡迷和對學生的熱愛，源于他們對文學的鐘愛。因而我們在學習名師時，主要是學習他們的理念、精神、人格和境界，再加上自己的思考與實踐，方能形成自己的教學特色！

（編輯：馬夢杰）