幼兒園活動區材料的投放與利用探究

于靜

摘 要：幼兒園活動區是幼兒主要的游戲場所，對促進幼兒身心健康發展有著重要意義。文章以活動區材料投放與利用為主要討論方向，從幼兒園活動區設立的重要性和幼兒園活動區材料投放策略兩方面進行探究。

關鍵詞：幼兒園；活動區；材料；投放；利用

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0069-01

幼兒正處在各種能力發展的關鍵時期，其日常生活的大部分時間都在幼兒園中度過，其中，幼兒園活動區是其主要的游戲場所，對促進其身心健康發展有著重要意義。本文從幼兒園活動區設立的重要性和幼兒園活動區材料投放策略兩方面進行探究，為更好地促進幼兒發展提供借鑒。

一、幼兒園活動區設立的重要性

學前階段的教育越來越受到家長和社會的關注，作為學前教育的重要機構——幼兒園，其具有為幼兒提供開放、自由的教育場所，舒適的生活環境，安全的娛樂活動區等功能。幼兒在幼兒園的活動中能夠鍛煉身體的各種機能、學會基本的人際交往活動、養成良好的行為習慣。因此，幼兒園活動區設立要保證安全，同時需要考慮活動區材料的經濟性。

二、幼兒園活動區材料投放策略

（1）材料的投放、活動的安排要符合幼兒認知規律。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，幼兒教育應充分尊重幼兒的發展規律，對幼兒活動中體現出的獨特價值要予以珍視，并且要尊重并保護幼兒探索未知世界的好奇心和對某些學科的學習興趣，從而以此為基礎為其創設多元化的教育環境，合理安排日常生活和學習活動。例如，在幼兒園小班教學中，教師可以設置一些“小超市”“寶寶餐廳”等角色扮演類活動，并提供一些塑料“餐具”“廚具”等，讓幼兒感受到幼兒園也具有家的特征，能夠在一定程度上緩解幼兒剛入園時的焦慮情緒。投放的材料要遵循幼兒的認知規律，即從簡單到復雜，要以一些具有“構建性”的材料為主，例如積木、拼插類玩具等。通過“合作、構建”活動，幼兒把簡單的游戲模塊組裝成更為復雜的模型，鍛煉了動手操作能力。教師要對活動區的各種活動材料有明確的認識，有目的有計劃地投放、更換游戲材料，使教育目標與幼兒認知規律保持一致。

（2）活動區材料要有層次性，以適應不同幼兒需求。幼兒的年齡、性格特點、興趣愛好等都有所不同，因此，活動材料的投放也要有針對性和多元化的特點。對于幼兒園小班來說，應該提供一些真實的、可以誘發游戲行為的材料，中班、大班可以提供一些復雜的游戲材料。例如，在“寶寶超市”活動中，小班的材料投放要滿足“超市”中各“職員”的需求，包括日用品、小貨架、購物籃、玩具、模擬收銀器、柜臺等，到中班、大班則可以設置“超市主管”“業務經理”等職位，這種具有層次性的設置，能夠讓幼兒體會不同的社會分工，并通過游戲規范幼兒的社會行為，為幼兒走向社會打下基礎。在一些拼圖材料上，教師可以選擇不同規格、不同難度的拼圖板，提供給不同需求的幼兒，還可以購置一些地圖類拼圖，讓學生在游戲活動中了解地理知識。

（3）活動區材料具有探索性、挑戰性，給予幼兒選擇權。幼兒對新鮮事物的敏感度高，有極強的探索欲望，因此，在游戲材料的設置上要滿足幼兒的欲望和成功感。可將一些“建筑材料”投放到活動區，讓幼兒自主探索，構建小房子、小滑梯等，還可以利用竹竿、木塊，讓幼兒搭房子、搭竹橋，這些具有探索性、挑戰性的實踐活動，能培養幼兒的想象力和平衡力。

（4）活動區材料應有引導性。活動材料的引導性是指材料本身所具有的特點，即材料與其所能完成的作品之間具有明顯的關聯性，幼兒能夠輕易地觀察出來。以汽車模型的制作為例，教師可以提前把汽車的不同部件分好類，分好類的材料能引導幼兒按順序選擇和進行制作。

（5）活動區材料應具有低結構性特點。結構性材料越簡單越好，如橡皮泥、快餐盒、筆芯、光盤、鞋盒等。這些材料最大的特點就是可塑性強，能夠讓幼兒自己動手去探索、去拼接，創造出各種作品，為幼兒發揮想象力提供了廣闊的空間。在活動區內，有的幼兒利用橡皮泥制作了“城堡”，還有的幼兒把橡皮泥制作的“汽車”安上了礦泉水瓶蓋做成的“車輪”，幼兒的創造性讓教師大為驚嘆，也說明簡單的材料對幼兒創造力一樣能產生深刻的影響。

（6）活動區材料投放應兼具安全性和經濟性。首先，活動區材料的選擇應該保證幼兒的健康和安全，應從環保、廢物利用、無毒、無害等方面約束進入幼兒園活動區的材料，對各種材料要進行定期消毒和清潔，從而確保幼兒能夠健康、安全地開展各種活動。其次，要保證活動區材料的多元化和經濟性，教師可以從幼兒園周邊取材，或者讓幼兒從家里帶一些廢舊材料，開辦“共享玩具角”。

三、結束語

幼兒園活動區兼具教育與娛樂功能，教師在教學過程中要不斷摸索、創新，致力于為幼兒創造更加自由、寬松的游戲環境，讓幼兒在游戲中增長知識和才干。幼兒園活動區材料的投放與利用，首先要考慮的就是幼兒的人身安全和健康問題，其次要在游戲活動中培養幼兒的想象力和創造力，“寓教于樂、寓樂于教”，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]楊照輝.幼兒園活動區材料投放原則[J].甘肅教育，2011（17）.

[2]王文靜.幼兒園活動區游戲的指導與教育作用[J].時代教育，2015（20）.endprint