高中政治微課教學探討

張曉嵐

【摘 要】本文對微課在高中政治教學中的應用價值進行分析，提出運用情境問題設計增強學生的學習興趣，借助視頻、圖文等形式滲透政治教學，結合時事熱點進行相關政治知識教學等策略，探索微課在高中政治教學中的應用。

【關鍵詞】高中政治 微課 應用價值 教學策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12B-0087-02

近年來，隨著新課改的推進以及現代教育的普及，微課在教育教學中的應用越來越廣泛。微課是指根據已有的認知規律并運用信息技術將碎片化的學習素材、內容、過程呈現出來，使其成為結構化數字資源。具體而言，主要是指將某個特定的知識點或熱點問題等以視頻制作等方式播放出來。微課教學是一種較為新穎的教學模式，它充分利用了現代化信息技術展開教學，其典型的特點在于短小而精悍。雖然不能將微課視為整個課堂教學內容的濃縮，但也是對教材重點教學內容的概括、提煉、延伸和補充，因此其所起到的作用非常大。它不僅可以有效激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，還可以有效提高教學效率，為政治課堂注入新鮮的血液，最大限度激發學生的學習潛能，從而有效促進學生的能力提升，幫助學生全面發展自我。

一、微課在高中政治教學中的應用價值分析

高中政治教學的主要目的是開闊學生的知識視野，提升學生的道德情操以及人文素養，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生學會辯證地看待問題、事物，學會理性地思考問題，從而提升學生的綜合能力。首先，高中政治的理論知識比較抽象，學生在學習過程中對概念、理論知識的理解比較困難，將微課教學應用到高中政治教學中，可以使抽象的政治概念以及理論知識形象化、生動化、具體化，從而讓學生在有限的課堂學習時間內更好、更快地理解并有效掌握所學到的政治理論知識，這是微課教學在高中政治教學中的具體應用價值表現。其次，通過微課的形式展開教學，以精悍短小的內容吸引學生的注意力，可以更好地調動學生的學習參與性。再次，微課授課更加強調細節處理，更注重細致教學，對于復雜的知識內容應用微課講解，可以使教學更為周全、精細、到位，繼而能夠讓學生快速把握課本知識內容，最終有效促進學生的成長。

二、微課在高中政治教學中的應用策略

（一）運用情境問題設計，增強學生的學習興趣。興趣是最好的老師，在學習過程中，學生若對課程不感興趣，其學習積極性和主動性將會降低，繼而影響其后期的知識學習和接收，最終導致學生的學習成績下降。在教學過程中，教師應以學生為主體，充分激發學生的學習興趣，從而幫助學生更好地吸收課本知識。

例如，學習政治必修一第二課“多變的價格”內容時，教師可以讓學生在初步理解課本知識的基礎上對該節的重難點知識進行講解。該節的教學目標在于讓學生理解和掌握價值與價格之間的關系，理解供應關系對價格的影響，掌握價值規律并學會對相應的經濟現象進行分析，等等。而后教師再根據課本教材的教學要求結合學生的學習情況進行情境問題設計，從而幫助學生更好地理解政治知識。如可以為學生設計這樣的典型案例分析題，并通過微課的方式將所制作的內容展現給學生看：“近年來，我國汽車的價格呈逐年下降的趨勢，且每年的降幅達兩成左右，請同學們運用自己所學到的經濟生活知識對該現象進行探討，分析我國汽車價格不斷下降的原因。”通過借助近年來比較流行的案例，將微課變得更豐富，可以有效激發學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解政治知識。

（二）借助視頻、圖文等形式滲透政治教學。高中政治的學習難度比較大，由于內容比較抽象、枯燥，學生學習時容易產生諸多困惑。在微課的基礎上借助視頻、圖文等形式滲透政治教學，可以使教材內容講解更為詳細、生動，可以讓學生更好地理解相關政治知識，并進一步培養學生的正確價值觀、人生觀，幫助學生運用科學的思維分析問題、解決問題。在知識理解方面，教師主要通過考試考核以了解學生對知識的掌握程度。在思想方面，教師可以利用微課的教學優勢，通過視頻、圖文等形式對學生進行潛移默化的思想教學，從而培養學生明是非辨善惡的獨立思考能力，最終讓學生樹立正確的“三觀”。

例如，學習政治必修三第二課“文化對人的影響”內容時，對學生進行相應的道德情操、思想文化教育是該節教學的主要內容之一。在對學生展開具體教學時，教師可以借助微課視頻、圖文的形式將一些先進人物事跡展示給學生看，而后再進行詳細的口頭講解，從而幫助學生更形象地理解文化對人產生的影響，并更好地認識文化的作用。通過微課教學展示，并對學生進行詳細的內容講解，可以幫助學生更好地理解政治知識，促進學生的思想品德素養提升，最終實現有效教學的目的。

（三）結合時事熱點進行相關政治知識教學。政治教學與其他學科相比，其時效性更強。政治內容與人們的日常生活緊密相關，學習政治的基本目的之一是運用所學的政治知識分析現實生活的現象和問題，在對學生進行高中政治教學時，教師應根據課本教學的基本要求結合時事熱點對學生進行相關政治知識教學，從而幫助學生更好地理解和掌握政治知識。借助微課適當地將貼近于學生生活的話題如社會現狀、國家政策等熱點內容融入政治教學中，可以激起學生的濃厚興趣，讓學生對枯燥、抽象的政治知識有更為形象的認識，從而有效提高學生的學習效率。

例如，學習“民主集中制”相關內容時，教師可以充分利用多媒體教學資源為學生播放人民代表大會召開的相關視頻或其他一些會議片段，繼而有效激起學生的學習興趣，并幫助學生更深入地學習我國的國家體制、政治路線等相關知識，從而增強學生對政治學科的興趣。教師通過結合時事熱點進行相關政治知識教學，使微課資源能夠科學、合理應用，既能豐富教學內容，增強政治學科知識的趣味性，還可以化繁為簡、化難為易，大大提高課堂教學效率。

總之，在新課改背景下，政治教師應將微課充分運用到實際教學工作中，采取有效的教學策略為學生授課，增強微課教學的有效性，提升教學質量。

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（責編 劉 影）endprint