初中英語教學現狀及新思路

簡明珠

隨著初中英語新課程改革的不斷推進，對英語教學的要求也越來越高。當前的英語教學有很多令人不滿意的地方，如課堂教學氛圍不活躍、學生學習熱情低落、教學效率不高等，這樣的教學嚴重阻礙了學生的全面發展。筆者認為，教師應革新教學模式，具備創新意識，創造更好的教學方法，提高英語教學的水平，緊跟教育發展的要求，利用有效的教學方法激發學生英語學習的興趣，提高課堂教學效率。

一、初中英語教學現狀

1.以往的教學方法

現在，在傳統應試教育影響下，一些英語教師的教學形式相對單一，仍以教師為主導，以考試成績為評價學生學習的標準，導致學生和教師交流、溝通的機會少，學生學習英語的熱情不高。

2.教學主體不明確

現行的英語教學模式仍然以教師為主體。在英語教學中，教師專注于自己講、帶讀，學生專注地聽、跟讀，始終處于被動的學習狀態，教師只是教會學生知識而不是教育學生學習，使得學生的學習興趣不濃厚。為了改變這種現狀，筆者認為英語教學應以學生為主體。

3.缺少英語課外活動

在英語教學中，教師應當給學生提供足夠的鍛煉語言表達能力的機會。在英語課堂上，教師既要開展理論教學，又要積極開展課外活動，以達到課堂教學的要求，加深學生對理論知識的理解，加強學生實際運用英語的能力，為將來他們學習高中英語打好堅實的基礎。如果教師仍然采用這種缺少課外活動的單一理論教學方式，學生的學習興趣自然不濃厚，初中英語教學的目的也就無法完成。

二、初中英語教學的新思路

1.創新初中英語教學理念

隨著新課程改革的快速推進，教學理念的要求不斷提高，傳統的英語教學方式已經無法適用時代的發展。因此，筆者認為初中英語教師應當采用圖畫教學為主的新型教學手段，清晰地表達出語法知識的結構，使學生易懂好學，加深學生對知識的理解。另外，教師還可以最大限度地為學生創設學習情境，激發學生英語閱讀和寫作的興趣。為了培養學生自覺看報讀書的興趣，教師可以為學生提供更多的交流活動空間，提高學生英語交流的意識。在英語教學中，教師還要引導學生學以致用，轉變應試教育的落后觀念，使學生從以往單一的理論學習模式轉變為理論和實踐相結合的學習模式。

2.發揮學生的主體作用

新課程改革對教學提出了更高的教學要求，在初中英語課堂教學中，筆者認為教師只能起到輔助作用，應以學生為主體，讓每個學生都意識到自己是具有獨立意識的人，是獨立于教師頭腦之外的人，是不以教師的意志為轉移的。總而言之，教師要重視和尊重學生的主體地位，培養學生獨立學習的意識和獨立人格。

3.營造良好的課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍對教學任務的完成起著促進作用。在課堂教學中，教師和學生要保持良好、頻繁的交流與溝通，這樣才能增進教師與學生的了解，融洽師生之間的關系。在課堂教學中，教師還要實行民主的管理方式，讓學生自由發揮獨立的個性，并鼓勵他們充分討論和交流，從而最大限度地發揮學生的優勢，展現他們的才干，使學生在學習中獲得成就感。

4.開展英語課外活動

良好的課外活動和靈活的創新教學，能幫助學生構建自己的知識體系。在英語教學中，為了訓練學生的語言表達能力，加深學生對語感的把握，教師應有目的地開展課外英語實踐活動，為學生提供英語學習平臺，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。在活動中，教師可以采取多種英語口語鍛煉形式。如看英語小說、唱英語歌曲、背英語詩詞、猜英語謎語等，教師將其與英語書本知識相結合，可以使學生循序漸進地積累英語知識，提高英語水平。

三、結語

總而言之，隨著初中英語新課程的不斷改革，初中英語教師應更新教學理念，發揮學生的主體作用，為學生營造良好的課堂教學氛圍，多開展一些英語課外活動。

（作者單位：江西省新余市渝水區姚圩中學）endprint