以高考優秀作文為例談古詩文的活用

吳克乘

引用古詩文，可以展示作者廣闊的閱讀視野、廣博的知識儲備；可以展示不凡的語言潛質、駕馭語言的能力；可以展示渾厚的文學氣息、人文氣質；可以使文風大氣厚重。下面筆者就以高考優秀作文為例談談引用古詩文的技巧。

一、與上下文語意對接

所有引用的第一考慮就是語意對接連貫。古詩文的內容與上下文的語言環境一致，才能發揮其應有的作用。這樣才能體現理解能力、運用能力。如：

“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。”母親的愛是超越時空的，是永遠的，但孝卻是人生的鏈條，一旦斷裂將無法彌補。（安徽卷《提籃春光看媽媽》）

零零碎碎的記憶，是我們對歷史的銘記。生活中的點點滴滴，也使人”執手相看淚眼”，甚至”無語凝噎”。我們忘不了的瞬間，往往無法用言語來形容，只記得自己是人生中的一個過客，生活、歷史有太多值得我們回味。（山東卷《歲月掩不去的記憶》）

中秋之夜，無暇駐足仰首；祖國誕辰，不能同樂五州；新年伊始，除夕新春，更不忍回首仰望，亦不得眺望前方。感冒發燒，輕傷不下火線；周末閑暇，早已是過往云煙。長嘆一聲：路漫漫其修遠兮！（重慶卷《十八歲的高考》）

二、構成對比

對比與古詩文特有的文化底蘊相結合，使句段的活力錦上添花。如：

羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情，更何況人呢？所謂滴水之恩，當涌泉相報，講的就是感恩。“投之以桃，報之以李。”詮釋著命運的方略，洋溢著生命的氣息。（全國卷Ⅱ《學會感恩》）

古代優秀的詩人都是留心周圍事物的智者，因此他們創造了許多動人的詩篇。“人閑桂花落，月靜春山空。”“落花人獨立，微雨燕雙飛。”“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐。”當花開花落時，你留心了嗎？如果沒有，那就不怪我們的文字越來越蒼白無力，越來越浮夸虛華。（新課標卷《留心》）

所以，我說，盡管我們走在消逝中，看著“大江東去”，我們不應悲傷，也不應覺得無奈。因為所有的流逝都將載著我們前行。我們不必悲嘆“百川東到海，何時復西歸”，只需銘記“少壯不努力，老大徒傷悲”；我們不必為流水落花而惋借，只需知道“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”。寵辱不驚，去留無意，順其自然，才是我們面對流逝的事物應有的態度。（浙江卷《指間沙》）

對于修養自身者而言，嚴以律己顯得尤為重要。儒家朱熹強調，“吾日三省吾身”，不斷檢視自己的行為。儒家荀況同樣也說過：“君子博學而日三省乎己，則知名而行無過矣。”可見反躬自省、嚴以律己對加強自身修養的重要性。（天津卷《有句話常掛嘴邊》）

三、構成排比

眾所周知，排比的作用是突出文章的重心，周密地說明復雜的道理，表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢。排比與古詩文特有的文化底蘊相結合可以相得益彰。如：

不害怕“摔跤”，就像蘇軾“誦明月之詩，歌窈窕之章”的超然，就像詩仙李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，就像譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的雄壯。（全國卷Ⅰ《不怕摔跤》）

“巧笑倩兮，美目盼兮。”試問，哪一種語言有這樣靈動的氣韻？“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天。”試問，哪一種語言有這樣絢麗的色彩？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

里。”試問，哪一種語言有這樣恢弘的氣勢？（湖北卷《打一場母語保衛戰》）

詩意地生活，或許應該如陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，或許應該如易安居士“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。（湖南卷《詩意地生活》）

懷念從前，季節總是如歌般行吟。當春來到時，就有“桃之夭夭”的景致；當夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生機；當秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。（福建卷《季節》）

一步與一生奏出的“絕代名伶”的樂章，有比銀鈴更悅耳的情愫，“造化鐘神秀”；有比蜜醴更甜潤的韻味，“悠然見南山”；有比“海底五萬里”更壯闊的氣勢，“月涌大江流”。（四川卷《一步與一生》）

四、融入作者人生價值

對歷史名人的精神和人生價值的追蹤，能引導積極的價值取向，體現憂患的人文情懷，體現歷史的使命感、民族的責任感。如：

而“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”的文天祥只是一個文人、一個文官，卻又是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族大英雄。為什么？因為他那磁針石一般的心靈永遠向著南方，向著故國的黎民百姓。擁有民族之心、赤子之心的人才能被后世稱道，才能無愧此生。（上海卷《必須跨過這道坎》）

面對非人的，無盡的屈辱，堅信“我能”的蘇軾以“誰道人生無再少，門前流水尚能西。休將白發唱黃雞”的豪言壯語去抗爭。正是這個堅信“我能”的蘇軾，為我們留下了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人生哲理。（遼寧卷《我能》）

為了傳遞，為了博愛，這杯苦茶始終是那樣的執著。“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”你還在為老百姓的疾苦悲慟流淚。“夜投石壕村，有吏夜捉人。”你咬著牙記錄真實的歷史細節。（廣東卷《品一杯傳遞民族靈魂的苦茶》）

作者單位：廣東省陸豐市東海中學（516500）endprint