高中數學教學中學生創新能力的培養策略

繆文君

摘 要：高中數學是高中教育中的一門重要學科。在新課改形勢下，如何調整高中數學教學策略，如何激發和培養學生的創新能力將成為我們當前亟待解決的問題，本文結合實際將從這些方面入手進行闡述。

關鍵詞：新課改；高中數學教學；創新能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-047-1

知識經濟時代，數學不再是一門單純的基礎學科，而是一門與自然科學、社會科學并列的科學，數學的應用也越來越廣泛，數學與人們的生活密切相關，數學素質將成為影響人們生活、工作的重要因素之一。數學作為訓練思維的體操，對培養學生以創新思維能力為核心的創新能力有著舉足輕重的作用.由此，在高中數學教學中，有效激發學生的創新意識，形成學生的創新個性，培養學生的創新能力則有著更為深遠的意義。

在高中教育中，注重學生創新能力的培養也是當前新課改的重要任務之一，創新能力在高中數學課堂上的體現尤為明顯，創新能力體現了學生對數學問題的獨到見解與分析，數學教師應該重視對學生創新能力的培養，進而不斷提高高中數學課堂的教學效果[1]。

一、創建創新型課堂，改變教學觀念

在傳統的教學模式下，高中數學課堂的教學主體只有教師一人，學生的學習顯得極為被動，傳統的教學課堂上只有老師站在講臺上一味地講解，教師更加注重的是對教材的解讀，“填鴨式”的教學模式在教學任務中占據了主要地位。隨著新課改的深入進行，對學生創新能力的要求不斷提高，同時也要求高中教師在數學課堂的教學中能夠轉變教學觀念，不再是一味地向學生灌輸知識，要充分調動學生自主學習的積極性，培養學生獨立發現問題，思考問題，解決問題的能力。教師也要不斷提升自己的教學素養，加強學習，改變以往傳統的教學觀念，與時俱進，開拓創新，將自己不斷地融入到學生當中去，培養學生獨立多方位思考的能力，將一題多解和一題多變的方式充分運用到教學課堂中，培養學生的多元化解題思維，對學生進行啟發性講解，引導學生在學習過程中提出問題，產生質疑，從而鼓勵學生對問題進行探索，挖掘新穎獨特的解決思路，使學生對數學學習產生興趣，才能舉一反三，進而培養創新能力。

二、完善教學方法，轉變教學步驟

隨著經濟的發展和教育改革的不斷深入，各種各樣的教學方法也不斷地呈現出來。這就要求教師在傳授知識的過程中更要注重因材施教，教師要主動把握每一位學生的思維特質，完善教學方法和教學方式，以適應新課程的改革。教師不應該再對教材進行單純的講解，而忽視在數學課堂上的每一位學生的個性，不能過分的注重標準答案而忽視了學生的創新能力[2]。新課程改革明確要求在高中數學教學中教師要跳出課堂主體的的圈子，充分尊重每一位學生的個性，將學生作為教學課堂的主體，加強與學生的交流互動，共同促進共同進步。教師在課堂上要積極調動課堂氣氛，建立起輕松、和諧、融洽的師生關系。

學生創新能力的缺乏很大的原因是因為傳統落后的教學方式，以往的填鴨式教學方式在很大程度上打消了學生學習的積極性與主動創造性，由此可見新課改形勢下要更加注重教師專業隊伍的建設與能力素質的提升。教師要不斷提升自身的數學教學能力，將多媒體教學充分運用到教學實際中去，將復雜的問題簡單化，將抽象的問題結構化。學校也可以定期的組織交流培訓，教師之間交流分享經驗，不斷提高自己的教學能力和水平。

三、激發學習興趣，加強思維創新訓練

在高中數學的實際教學中，很多學生認為高中數學是枯燥的難以學習的學科，筆者認為，只有對一門學科產生了濃厚的興趣才能不斷地加以學習。數學是一種邏輯抽象的學科，從某種意義上講是一種形式科學，因此會很抽象難以理解[3]。好奇心是學習興趣的重要來源，教師要將學生的好奇心成分利用起來，利用好奇心讓學生對數學問題產生興趣，激發學生探索問題的能力，教師可以根據數學教學內容創設不同的情景教學，并結合實際，聯系以往所學習的內容，拓寬學生的視野，發散學生的思維，轉變學生以往單一的思維方式。培養學生通過對數學問題的敏銳觀察，發現數學問題中所存在的規律，善于運用聯想法、歸納法，找到適合自己的解題思路，這種思維方法的訓練能夠有效的幫助學生擺脫思維定式的影響，跳出固有的思維模式，從而在以往的解題思路中發現新的解題思路。

數學教師在授課的過程中也可以創建問題鏈，一層一層設置問題，激發學生解決問題的欲望，啟發學生智慧，激發學生的學習熱情，多方位打開學生思考問題的思路，在潛移默化中使學生對思考問題產生興趣，進而培養學生多元化的解題思路。

高中數學作為一門必修課對學生的意義不僅僅在于成績的高低，還包括思維方式的培養，新課改形勢下的高中數學的教學改革也是大多數教師所面臨的一個普遍問題，在教學中注重學生創新能力的培養更是新課改的重中之重，教師要不斷轉變教學模式，適應新形勢下的教學理念，開發多種多樣的教學資源，培養學生探索問題的能力，結合學生個體間的不同差異，使學生得到全面的發展，使教學效率得到提升，這對于我國教育事業的不斷進步都具有著重要的意義。

[參考文獻]

[1]夏詠芳.新課改下高中數學教學中學生創新能力的培養策略[J].都市家教（下半月），2014（06）.

[2]鄭曉飛.淺談新課改下高中數學教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究，2016（27）.

[3]張穎.新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探[J].文理導航（下旬），2016（07）.endprint