淺析提高鉗工一體化教學質量的方法

安翠娟

摘 要：隨著社會的發展，企業對中職院校的教學質量有了更高的要求，尤其是在鉗工這樣一個實踐性較強的專業中，提高教學質量成為當前教學工作的關鍵。本文主要結合學校教學實際，探討提高鉗工一體化教學質量的方法。

關鍵詞：鉗工教學 中職院校 實踐能力 一體化教學

近幾年，我國在課程改革的過程中，越來越重視對教學方法的改革。職業類院校在發展的過程中，開始注重吸收國外相關學校的教學模式，從而培養出具有核心能力的技術型人才，但是在具體的教學過程中，由于不能夠靈活運用這些教學方法，導致國外的先進經驗在實際的教學中，并沒有發揮其優勢和很好的作用。

一、鉗工教學問題

面對我國日益發展的科技形勢以及人才市場對技能型人才需求的不斷增大，職業院校逐漸成為一個打造高技能人才的場所，但是職業院校面臨著越來越大的壓力，從而導致教學質量不斷下降，進而影響到學校的教學質量，究其原因主要是學生缺乏核心實踐能力的訓練。鉗工是一個邏輯思維較強的專業，對學生的實踐能力要求更高。本文在進行研究的過程中以鉗工專業為例，分析如何在教學的過程中提高教學質量。

二、鉗工教學質量提升方法

1.靈活運用教學方法

教師在教學中要靈活運用教學方法，比如項目教學法、小組合作法、實踐探究法等等。這些方法都能夠有效增加學生的動手實踐能力，從而讓學生自主找到最為合適的學習方法，進而學到更為有用的知識，應用到以后具體的工作中。

2.產教結合

中職院校辦學最為重要的一個目的就是培養學生的動手實踐能力，從而保證學生在以后的工作中能夠有所成就，因此中職院校鉗工一體化專業的教師在進行教學的過程中就可以走產教相結合的道路，讓學生更加貼切地了解工作內容，激發學生的熱情。通過與企業進行產教相結合的教學模式，學校能夠為學生提供良好的學習和實踐的機會，還能夠在企業模式下培養優秀的技能型人才，為學生以后的工作奠定良好的基礎。企業對學生進行培訓，能夠為企業以后的人才引進奠定良好的基礎，從而實現企業與學校、學生之間互贏的局面。

3.營造良好學習氛圍

鉗工是一個邏輯性較強的學科。在教學過程中，為了保證學生的學習質量，教師為學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生在良好的環境中自己收集信息并對信息進行處理，從而提高學生解決問題的能力。教師在進行教學的過程中要對學生進行引導，讓學生主動參與到其中。

比如，在講解鉗工工藝燕尾槽的加工時有一個重點內容，即在該加工過程中能夠對斜面的對稱度以及角度進行精確把握，但是在教學時如果只是采用理論講述的方法，學生很難明白，因此在該種狀況下教師就可以為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在實訓教室內學習。教師通過邊講解邊操作的方式，讓學生直觀地看到整個燕尾槽加工的過程。在這樣一個鉗工加工的學習氛圍內，學生能夠利用測量棒的千分尺的配合，精準地測量出需要加工的角度，進行加工時就可以收到事半功倍的效果。這樣在實訓教室內學生還可以提升操作能力。

三、小結

本文在進行研究的過程中主要是以中職院校鉗工專業為例進行分析，分析在現有的條件下鉗工教學中存在的問題，并針對這些問題提出有效的解決對策。首先教師在教學過程中要能夠靈活地運用國內外先進的教學方式，并走出一條產教相結合的道路，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，從而有效地提高鉗工一體化教學質量，提高學生的綜合能力，以便學生在以后的工作中能夠更好地適應社會發展和工作要求，促進職業教育的良性發展。

參考文獻：

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[2]魯野.提高鉗工一體化教學質量的途徑探析[J].教育，2017（4）

[3]華素娟.提高鉗工一體化教學質量的途徑探析[J].裝備制造技術， 2016（4）.

（作者單位：邢臺技師學院）endprint