小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐分析

成燕華

摘要：小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性在我國的小學(xué)教學(xué)建設(shè)過程中，一直是教學(xué)研究的難點(diǎn)，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂的改革和實(shí)踐是所有小學(xué)信息技術(shù)教師的有愿望，但就目前的小學(xué)階段教學(xué)建設(shè)程度和發(fā)展速度來看，小學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)度還是比較緩慢的，要想提高課堂教學(xué)有效性，必須從多個(gè)方面抓起，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)價(jià)值。本文就課堂教學(xué)有效性在小學(xué)信息技術(shù)課堂的實(shí)踐進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性

一、前言針對我國目前的小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教育工作者必須抓住時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及人才需求的特點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)和提升課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中通過實(shí)踐學(xué)習(xí)過程掌握更多的信息技術(shù)，為將來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱情和興趣。我國目前的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性還存在著一些問題和難點(diǎn)，本文就課堂教學(xué)有效性在小學(xué)信息技術(shù)課堂的實(shí)踐分析提出一定的見解。

二、課堂教學(xué)有效性的建設(shè)基礎(chǔ)策略在我國目前的大多數(shù)小學(xué)信息技術(shù)課堂建設(shè)過程中，教師都是根據(jù)新課程教學(xué)改革的要求和目標(biāo)來進(jìn)行課堂建設(shè)，而課堂教學(xué)有效性的建設(shè)基礎(chǔ)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容，只有有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，才能從根本上提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的特殊針……