初中計算機教學中學生創新能力的培養策略分析

施艷梅

摘 要：近年來伴隨著現代信息技術的快速發展，初中計算機教學的重要性也越來越突出。新課程標準要求全面培養學生的創新能力，所以在初中計算機教學活動中，不僅要引導學生掌握相應的計算機知識、應用技巧，同時還需要培養學生的創造思維，提升學生的創新能力，從而滿足學生的發展需求，下面對此進行分析。

關鍵詞：初中計算機；創新能力；培養

隨著計算機網絡技術的飛速發展，計算機逐漸成為人們日常生活中不可缺少的一部分。在初中計算機教學活動中，教師一方面要引導學生掌握相應的計算機操作、實踐技巧；另一方面還需要全面培養學生的創新能力，這樣才能滿足學生的多樣化發展需求，才能全面促進初中計算機教學質量的提升。

一、轉變教學觀念

在初中計算機教學活動中，為了促進學生創新能力的提升，教師應該積極轉變自身的教學觀念，在教學活動中，教師不能單純的對學生進行教學內容灌輸，而應該調動學生的主動性，讓學生在主動參與中進行創造。初中計算機教師要樹立新的教學理念，根據學生的認知水平、學習能力、教材內容、教學目標等，有意識的進行學生創新能力培養。例如教師在講解《聲情并茂——音頻編輯》一課時，教師可以通過多媒體演示，讓學生對音頻編輯的相關操作有基本認識，隨后教師讓學生下載自己喜歡的視頻、音樂進行綜合編輯，并從中選擇出最優秀的作品，全面激發學生的主動性，同時還能培養學生的實際操作能力，而在整個作品制作過程中，學生會根據自己的想法進行創造，這就促進了學生創新能力的培養。

二、創設良好教學情境

對于計算機課堂，如果過于嚴肅，就會帶給學生一種沉重感，從而影響到學生的課堂參與積極性，影響到學生思維發展。因此，在初中計算機教學中，為了促進學生創新能力的提升，教師需要結合教學實際，打造一個輕松、快樂、自主、和諧的教學環境，給學生創新提供良好的條件，促使學生更加主動的發表自身看法、意見，拓展學生思維，加快學生創造思維發展。良好、和諧的教學環境需要教師和學生共同努力，師生之間要保持良好的互動，教師注意對學生進行鼓勵、支持，減少對學生的批評，而學生則需要尊重教師，并敢于和教師成為朋友，這樣就能極大的提升學生的自主學習信息，有利于學生創新能力提升。例如教師在講解《信息從哪里來——獲取信息的渠道》一課時，教師根據教學目標，組織學生開展知識競賽，引導學生結合生活思考我們可以通過哪些渠道獲取信息，并對學生進行分組，讓每組學生所處至少5個渠道，這樣各組學生就會主動的進行思考探究，學生之間也可以進行良好的溝通互動，在這樣的互動環境中，學生可以充分調動自身思維，促進學生的創新能力提升。

三、豐富教學方法

在初中計算機教學中，學生本身的學習興趣是培養其創新能力的關鍵，因此，在實際中，為了讓學生的創新能力得到持續、穩定提升，教師還應該特別注重培養學生的學習興趣。在具體的教學活動中，教師應該結合教學內容，靈活的采用各種教學方法，如多媒體教學、合作學習、案例分析等，全面優化課堂教學形式，激發學生興奮點，讓學生的創新能力得到有效提升。例如教師在講解《旅行手札封面——綜合運用Photoshop知識》時，在課堂的開始，教師可以先利用多媒體，播放幻燈片，并讓學生思考幻燈片中的內容是如何制作出來的，通過問題情境調動學生興趣。在學生思考過程中，教師要引導學生對之前學生的知識進行思考、聯系，促使學生在選擇工具、利用工具處理圖像、使用抽象圖像等知識的基礎上，進行綜合應用，并鼓勵學生在綜合應用中添加自身的想法、創新，這樣就能極大的調動學生的積極性，同時還能促進學生探究能力的提升，有利于學生良好學習習慣的形成，這對于學生今后發展有極大的幫助。

四、加強實踐教學

對于初中計算機知識，學生學習的最終目的是應用在實踐中，所以在初中計算機教學中，教師不能停留在理論層面，更需要引導學生對學到的計算機知識進行實踐，這樣才能讓學生在實踐中加深對計算機理論知識的理解。同時學生在實踐操作中，教師應該給予學生充足的時間，讓學生自主發揮，這樣就能促進學生發散思維的發展，有利于學生創新能力提升。例如教師在講解《照片墻巧設計——巧用工具處理圖像》時，教師不能單純的用語言、課件為學生展示圖像處理過程，更重要的是讓學生自己用工具進行圖像處理，并讓學生根據自身的想法制作圖像，如制作告示牌、廣告牌等，通過實踐，學生就能全面加深自身對圖像處理工具的理解，同時還能讓學生自身的想法與課本知識的結合，促進了學生實踐水平及創新能力的提升。

綜上所述，在新課程標準下，全面提升學生的創新能力，不僅是學生發展需求，同時也是素質教育深入實施的要求。因此，在實際中，初中計算機教師必須充分尊重學生的主體地位，更新自身的教學觀念，采用多樣化的教學手段，并加強與學生的互動交流，激發學生的創造思維，加快學生創新能力發展，以此全面帶動初中計算機教學水平的提高。

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