淺析信息技術對小學英語教學策略的探索

厲曉和

摘 要：英語是一門國際通用語言，隨著各國之間的交流更加頻繁，英語在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色。本文主要闡述了互聯網時代背景下小學英語教學的意義、現狀，分析了其中存在的幾點問題，重點論述了在新形勢下如何進一步提升小學英語教學水平的策略，希望對當前小學英語教學提供參考價值。

關鍵詞：信息技術背景；小學英語；教學策略

小學英語是小學階段的重要課程之一，對于學生以后的英語學習具有基礎性的關鍵作用，學校和英語教師應該結合當前網絡科技發展的新形勢，充分把握當前小學英語教學現狀，探索提高小學生核心素養的英語教學策略。

一、網絡信息技術對小學英語教學的重要意義

近年來，隨著互聯網科學技術的快速發展，各種先進技術被廣泛應用于各個行業領域，發揮著重要作用，人類工作生活的方方面面都或多或少與其有關聯。網絡信息技術在教育領域，也得到了一定的應用，例如通過多媒體技術將所教內容以視頻或者圖片的形式呈現在學生面前，既有助于激發學生的學習興趣，又能減輕教師的教學壓力、提高教學質量。可以說，網絡信息技術是新課改推行的助推器，同時也拓寬了提高學生核心素養的渠道。

二、互聯網時代下的小學英語教學現狀

通過對當前小學英語教學現狀的調查分析，在互聯網信息時代背景下，小學英語教學主要存在以下幾點問題。第一，受經濟發展水平地區差異的影響，網絡教學的實施狀況也存在很大不同，與經濟欠發達的地區相比，經濟發達地區的網絡基礎設施更為完善，教學觀念也更先進。第二，沒有正確處理好網絡與教學之間的關系，很多教師過度依賴網絡信息技術，從而降低了教師與學生之間互動效果，進而影響了整體的教學質量。第三，沒有充分發揮互聯網信息技術的價值，很多教師對互聯網技術的運用還有待提升，只是將其作為簡單的展示方式，造成了網絡資源的浪費，不能達到良好的網絡教學效果。

三、小學英語教學策略的探討

在網絡環境下，教師應該與時俱進，要積極更新英語教學觀念，樹立開放的思想，對網絡信息技術有正確的認知，對網絡資源有全面的把握，同時，教師還要熟練掌握網絡技術的應用，才能充分發揮網絡技術應有的價值。

（一）借助網絡信息技術激發學生學習積極性，幫助學生養成良好的學習習慣

學習積極性是學生發展的內在動力，也是學生發展核心要素的重要內容，小學階段的英語學習具有基礎性的作用，因此，教師應該注重學生學習積極性的調動。無論在課前導入環節，還是在講授新課的過程中，教師都可以借助網絡技術來激發學生的積極性[1]。例如，教師在導入環節可以利用多媒體播放與課堂內容有關的一些小故事或者歌曲，來吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，還可以在講述過程中充分利用網絡教學資源，輔助英語教學工作，在一定程度上也減輕了教師的工作量。值得注意的是，雖然網絡對學生具有強大的吸引力，但網絡上的信息具有復雜性，小學生往往難辨真假，這就要求教師在平時使用網絡資源的同時，也要正確引導學生，幫助學生樹立科學求真精神，自覺抵制不良信息的影響，養成良好的學習習慣，健康文明上網。

（二）借助網絡資源，提高學生學習英語的綜合能力

英語作為一種語言，是人們進行交流的手段，在傳統的英語教學中，學生的聽、說、讀、寫技能雖然也被重視，但成效一般，并且學生在實際生活中運用英語進行交流的現象非常罕見，英語教學更多的成為學生提高考試成績的存在。而在網絡環境下，對英語的學習打破了時空的局限，網絡也為英語教學提供了更加豐富的教學資源，教學質量明顯提升，學生的英語綜合能力得以鍛煉，英語真正實現了作為一種交流手段的價值和功能[2]。例如，教師可以通過播放學生喜歡的小視頻、小動畫，讓學生在情境中感受英語的使用，還可以參照其中的片段進行模仿和操練，鼓勵學生大膽說出來，提高英語使用的規范化、標準化；教師還可以借助網絡建立班級英語學習群，憑借網絡的共享功能，在其中收發作業，加強師生、生生互動和交流，鍛煉英語寫作技能。

（三）利用網絡開展課外練習

對英語學習來說，課堂的教學固然重要，而課外練習的開展因為能培養學生觀察生活的習慣和能力，提高學生學習和掌握英語的效率，也經常受到大家的重視和關注。在網絡得到普及的今天，學生的課外練習活動在方式方法上呈現出多樣化和易于開展的特性。What colour is it？ 這篇課文教授結束后，教師可以安排學生在課后將課文內容與實際生活相聯系，讓學生在網絡的幫助下，將生活中各種物體顏色用英語表達出來。有條件的學校，還可以將學習資料以及課后練習放到學校的網站上，讓家長幫助學生在網站上完成[3]。

（四）借助網絡學習，提升學生的自信心和獨立性

當今社會，信息技術已經成為人們的必備技能，小學生也不例外，網絡英語學習離不開網絡軟件，不同的軟件有不同的操作系統和流程，學生在進行網絡學習的過程中，也掌握了一定的信息搜索、處理等技術，這些技術的掌握便于學生獨立完成作業，提高學生的自信心以及處理問題的能力。教師可以利用一起作業網等軟件，給學生布置家庭作業，學生通過注冊個人學習賬號進行學習，里面有各種練習，學生可以根據自己的實際情況選擇，實現了網絡學習的個性化。

綜上所述，小學生是祖國的未來、民族的希望，在小學英文教學活動中普及網絡教學手段和多媒體教育設備，是新課標的必然要求，也是時代發展的必然要求和必然趨勢。值得注意的是，網絡教學手段不僅要應用到課堂之中，而且應當在課前預習以及課后練習中有所體現。另外，網絡資源的應用對于英語聽、說、讀、寫的教學都具有重要的意義，廣大教師應當在實踐中不斷探索實用的方式和方法。

參考文獻：

[1]林偉霞.網絡環境下小學英語教學策略的探索[J].中國電化教育，2011.

[2]王永梅.淺析網絡環境下小學英語教學策略的探索[J].新課程，2016.endprint