淺談如何提高初中英語課堂的教學效率

葉華芳

摘 要：教學過程是指在教學目標、教學原則、教學內容、教學方法的統領下安排的教學環節和教學步驟。在課堂教學中運用什么程序、安排什么步驟、設置哪些環節與教學目標、內容、方法產生聯系，直接影響著課堂效率。

關鍵詞：初中英語；英語課堂；教學效率

教學實踐證明，同樣的課文，同樣的教學內容，同樣水平的學生，由于教學方法不同，教學效果往往大不一樣。因此，研究如何運用各種教學要素，按照最佳的方式組織教材，提高課堂教學效率，使學生英語教學真正做到“輕負擔，低消耗，高效率”具有十分重要意義。

一、構筑師生平等和諧的情感氛圍

作為一種非智力的情商因素，營造師生平等和諧的情感氛圍，在創新教育中的作用受到越來越多的教師重視。據此，我在英語教學中，十分注意構筑平等、民主的師生關系，與學生建立融洽的情感。首先，我注意自身素質的不斷完善與提高。英語學習是一種語言學習，教師要通過情感態度的培養，盡可能排除學生學習英語的各種心理障礙，創建良好、輕松、民主的氣氛，激發學生的創造潛力，在傳授知識時，教師要加強與學生情感方面的交流，注意傾聽學生的心聲，教師要加強與學生情感方面的交流，注意傾聽學生的心聲，平等對待每一個學生，能大大激發學生的學習興趣和創造潛能。

二、充分調動學生學習興趣

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。

（一）好的開頭是成功的一半

同樣，好的課堂開頭，是一節課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的聽力。

（二）創造和諧、良好的課堂氣氛

教師要盡量創造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身的修養，良好的英語素質，如語音純正，聲音洪亮清晰，態度和藹可親，言談風趣幽默來調動學生，教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養自我表現意識，產生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現在和學生的對話中。Good.Great.Very interesting.Thats a good idea.Im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。這樣能充分調動學生的學習積極性和口頭表達能力，對英語學習感興趣。

（三）自然、生動、新奇地引入新課

新課的引入應自然、生動、新奇，這樣才能激發學生學習英語的興趣。在教學過程中，通過對已學知識的復習或出示與課文內容相關聯的圖畫，黑板上的簡筆畫或用多媒體引出課文中插圖或精心設計與日常生活接近，又覺新奇的問題，或創設相關情景，導入新課，能使學生產生懸念，激發學生興趣，使學生樂于學習，樂于思考。

（四）教學內容和形式加強趣味性和真實性

創造出一定的語境，努力把學生引到真實的生活情景，使學生情不自禁地進入角色，走進課本，走向知識。如，教學hungry，thirsty，hot等都可以用面部表情和動作表達出來；如在教進行時態時，我表演動作，來問學生：“What am I doing”然后進行問答。這些表演動作簡單，形象直觀，學生最感興趣，最容易接受。還可以讓學生表演，其余學生說英語，培養學生大膽開口說英語，不怕講錯的習慣。從而，使學生養成能運用英語的良好習慣，才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。

（五）把握課堂，突出教材重點，突破教學難點，提高課堂效率

教師在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講，略其當略。對課堂練習，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內容要精心設計，認真篩選，要指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利于啟迪學生思維，培養能力。

三、尊重學生，重視對學生的評價

教師給予的鼓勵性評價，像Good/Excellent/Great！對每一位積極發言的學生都給予鼓勵，如果有學生說錯了，說不上來或發音不準，及時找出他的優點，并說：Never mind.Dont be shy！Im sure you know the answer.Think it over and try again.多讓學生體驗成功，多表揚、多鼓勵，增強自信心和克服困難的意志力。關注不同層次的學生，讓不同水平的學生在同樣一節課中都能有所進步。我的具體做法是在組織課堂教學中，因材施教，因人而異。對學習上一時有困難的學生提問時，適當降低難度使他們有機會答對，對于少數優等生，適時提高難度以增加語言的新穎性，由此讓多數學生都具有成功的體驗。

四、認真做好板書設計

板書有著其它教學形式無法替代的作用。它往往凝結著一堂課的精華。板書的好壞，直接影響到學生的思維、興趣和知識的掌握，影響到課堂效率。

五、做好課后的分析和總結

課后，要及時對課上的情況進行分析，總結經驗教訓，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。作為英語教師，要不斷總結經驗，課堂盡力采用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學質量。

總的來說，如果要在教學中樹立正確的教學觀念改變教學方法，注重學生創新思維能力培養，挖掘學生的創造潛能，教師必須經常更新知識，充實自己，保護學生的好奇心和求知欲，引導學生大膽思考，這樣才能使英語課堂的教學效率得到根本的提高。

參考文獻：

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