新理念下的小學語文閱讀教學探討

葉歡

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，各種新型教學方式逐漸被運用于各科教學當中。閱讀教學屬于小學語文教學的重要環節，在新理念下，教師應該改變傳統教學方式，引入更多新型教學方式，創新教學內容，保證教學質量。因此，文章先分析了新理念下小學語文閱讀教學現狀，然后探究了新理念下小學語文閱讀教學策略，以供參考。

關鍵詞：新理念；小學語文；閱讀教學

一、新理念下小學語文閱讀教學現狀

小學語文是小學中一門重要的學科，在小學語文教學中，想要更好地保證課堂教學質量，就需要教師積極主動地了解學生的興趣愛好，在課堂教學當中，將學生實際情況與教學內容充分結合起來，運用創新性教學理念與教學手段，不斷提升課堂教學質量[1]。但是，由于傳統教學模式的影響，當前小學語文閱讀教學中依然存在不少的問題，以下針對新理念下小學語文閱讀教學現狀進行具體分析：第一，教師忽略了對學生閱讀興趣的培養。對于小學階段的學生而言，他們很難將學習當做自己的事情，貪玩好動是小學生的天性，因此，在小學語文閱讀教學中，培養學生閱讀興趣是保證閱讀教學質量的關鍵。但是，受到傳統教學理念的影響，當前很多小學語文教師對培養學生閱讀興趣的重視程度不高，在開展閱讀教學時，教師往往只注重知識與技能的傳授，選擇文本時也沒有考慮到學生的興趣愛好，導致學生學習興趣受到嚴重影響，學習效率普遍偏低。第二，教師閱讀教學手段單一。在新理念下，開始提倡教師將各種新型的教學手段運用到課堂教學中，但是當前小學語文閱讀教學中，很多教師依然習慣性采取“灌輸式”“傳授式”的教學手段，學生在閱讀教學中地位不高，不能充分發揮出學生的主體地位，嚴重影響閱讀教學質量與學生閱讀能力的提升。

二、新理念下小學語文閱讀教學策略

1.注重培養學生自主閱讀能力

在新理念中，明確提出學生是課堂教學的主體，因此，新理念下的小學語文閱讀教學中培養學生自主閱讀能力尤為關鍵。想要更好地引導學生進行自主閱讀，首先，教師需要激發學生閱讀興趣，讓學生真正意識到閱讀魅力，從而積極主動地參與閱讀教學當中[2]。其次，教師還需要引導學生掌握正確的自主閱讀方法，有效保證學生自主閱讀效果。所以，在開展小學語文閱讀教學時，教師需要為學生留下充足的閱讀時間，讓學生能夠更好地與文章作者進行對話，理解文章作者蘊含在文字中的情感，從而更好地理解文章內容，保證閱讀教學效果。最后，值得注意的是，自主閱讀過程中，教師應該做好閱讀引導，讓學生能夠更好地進行自主閱讀。

2.創設良好的閱讀情境

小學階段的學生本身由于年紀比較小，對趣味性、生動性的內容興趣比較大，也更容易投入其中。因此，在新理念下開展小學語文閱讀教學時，教師還需要注重為學生創設良好的閱讀情境，從而充分調動學生的學習熱情，讓學生積極主動地參與到閱讀教學中，保證閱讀教學質量。

例如，在《春夜喜雨》一課教學中，教師可以充分利用多媒體教學工具，為學生展示春夜喜雨的圖片，并且配上相應的音樂，讓課堂氛圍更加濃厚，學生也能更快地融入其中。

3.采用多樣化的閱讀教學方式

傳統教學理念中，教師閱讀教學方式比較單一，從而影響閱讀教學質量。因此，在新理念下的小學語文閱讀教學就需要采取多樣化閱讀教學手段，通過引入更多教學方式，為學生營造出更加廣闊的閱讀空間，從而將學生的感官全面調動起來，保證閱讀教學效果。

例如，在小學語文教學過程中，教師可以采用情境再現的方式，讓學生將文章內容通過情景劇的情形演繹出來，通過這種方式，學生的參與積極性更高，為了更好地演繹角色，學生也會主動去理解文章的內容，使閱讀能力得到鍛煉與提升。

綜上所述，小學語文閱讀教學中，改變傳統教學理念，將新型教學理念融入其中是保證閱讀教學質量的關鍵。因此，教師應該從注重培養學生自主閱讀能力、創設良好的閱讀情境、采用多樣化的閱讀教學方式等多方面出發，更好地鍛煉和提升學生綜合素質與閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳孟瑜.新理念下的小學語文閱讀教學研究[J].課外語文，2017（3）：97.

[2]侯利娜.新理念下的小學語文閱讀教學[J].語文教學與研究，2017（29）：37.