孩子成績突升遭老師猜疑心生不滿，怎么辦？

昝瑾姍

案例

大李有個兒子叫李輝，正在上初三。以前李輝成績并不冒尖兒，屬于中等，數學成績一般。可是初三第一次月考，李輝的數學成績突然提升，考了班上第一名。這次月考數學試題難度大，滿分150分，李輝考了125分，班上只有5個人及格，第二名的成績是102分，而數學課代表僅考了92分。同學們對這個結果都感到吃驚，都覺得李輝作弊了。有人說他用手機作弊才考了高分，有的同學還跑到老師那兒告他的狀。數學老師找李輝談話：“你這次數學成績太突出了，從來沒有這么冒尖兒過，比數學課代表還多了30多分。這成績真是你自己考出來的嗎？”李輝聽出老師話中有話，有些不滿，回答道：“第二名的成績比我低20多分，班上的同學成績都比我差，難道我會抄他們的嗎？”老師進一步啟發道：“現在信息這么發達，可以用手機去搜答案的。你這次考試有沒有這樣做？如果搜了，主動承認了，我也不怪你，讓老師心中有個底。如果沒搜，這說明你數學成績顯著提升了，那么下次你一定還能考高分。”

聽了老師的話，李輝有些不悅，這不明擺著懷疑自己抄襲嗎？老師說不承認也沒關系，如果有實力，下次一定還能考高分；如果考不到高分，那就從反面證明他這次成績是作弊來的。李輝把這些情況告訴爸爸，說老師處理問題的方式太簡單，把這次考試成績和下次考試成績掛鉤明顯不對。這次考前自己做了幾套試卷，月考時碰到3道同題型的題，所以他考得分數很高，下次又怎么能保證碰上同題型的題呢？李輝覺得老師沒有根據地猜疑他，太不應該，他憤憤不平地說：“憑什么我考第一就懷疑是我作弊？人家考第一，為什么不懷疑呢？以前我考試總是剛過及格線，老師說我沒有盡力。現在我盡力了，考了高分，老師又懷疑我的成績，以后干脆還像以前那樣不考高分，剛及格算了。老師還說我用手機作弊，爸爸，你知道我連手機都沒有，又怎么會用手機作弊呢？這不是睜著眼睛說瞎話嗎？”大李不知道怎么安慰兒子。

大李覺得兒子以前成績中等，突然考第一，老師猜疑有些道理。但是兒子確實沒抄，遭到老師猜疑心里不痛快，也在情理之中。大李不知道應該怎樣處理這個難題。

支招

本來，李輝考了第一，心里很高興。但是老師的猜疑讓他心生不滿，師生關系受到影響。“親其師”才能“信其道”。這樣下去，李輝就可能不再信任老師，不愛學數學，像以前那樣得過且過，不求上進。師生關系受損，家長是師生之間溝通的橋梁，要想辦法修復師生關系，讓孩子快樂學習。家長應從以下幾個方面著手：

首先，家長要引導孩子調整心態。家長要引導孩子學會運用利導思維來看待老師的猜疑。所謂利導思維就是分析問題時要朝自己有利的方向看，從不利中挖掘出有利的因素。這次成績之所以引起老師的猜疑，從另一個角度說明了自己的成績有顯著提升，這個階段自己的學習方法很有成效，這是值得高興的事。家長要引導孩子用利導思維來調整心態，把關注點放在“進步的快樂”上，而不是放在“遭猜疑的煩惱”上，引導孩子以坦然的心態對待老師的猜疑：反正自己沒有作弊，成績是自己考來的，問心無愧，不管別人怎么評價，自己仍像以前那樣該干啥就干啥，安心學習，放心交友，不讓別人的猜疑成為自己的心理負擔。

其次，家長要引導孩子學會換位思考，理解老師的良苦用心，讓孩子站在老師的角度去體驗一下老師的感受。一個學生平時成績平平，突然成績提升，現在科技手段發達，許多學生都有手機，有不少學生平時用手機搜答案，有的考試甚至用手機作弊。如果孩子是老師，面對這樣的情況，會不會對成績突然提升的學生產生猜疑呢？將心比心，一般人都會產生這樣的猜疑，更何況有學生反映了孩子用手機作弊的情況。假如孩子是數學老師，要不要調查一下呢？家長引導孩子學會換位思考。老師為什么找孩子調查情況呢？怕他平時不認真學習，考試靠抄襲考高分，不勞而獲就會害了孩子。老師調查他，是為他的前途擔憂，是為他的未來負責。家長要引導孩子站在老師的立場上讀懂老師的良苦用心，別用不滿的心理來怨恨老師。老師這樣做自有他的道理。假如學生是第一次抄襲，老師及時提醒他，就能快速挽救學生，要不然學生會深陷泥潭，難以自拔。

再次，引導孩子提升實力。為什么別人考第一老師不懷疑，而自己考第一老師卻懷疑呢？表面上孩子認為老師待人不公平，對有的學生好，對有的學生差。其實要透過現象進一步引導孩子思考：別人考第一老師不懷疑，別人平時成績一般都是剛過及格線嗎？平時實力不強嗎？答案不言而喻，因為別人實力強，平時數學成績總在前幾名，所以他們考第一，老師不會懷疑。而孩子平時實力不強，成績平平突然考第一，老師就會猜疑。老師對學生的高分猜疑與否，取決于學生自己的平時實力是否強大。這時，家長要引導孩子正視自己，理智對待別人的猜疑，提升自己的實力才是硬道理。家長要語重心長地告訴孩子，這次考第一帶有很大的偶然性，因為考試時碰到同類題，運氣好是這次考得好的一個重要因素，下次考試也許就沒有這樣幸運了。所以，學習還要加大力度，要提升實力，要達到這樣的效果，即使在碰不到類似的題時也能考第一或者前幾名，這就會讓別人知道他真正進步了。多考幾次第一，老師和同學們就會認可他。家長要告訴孩子，以此次考試為契機，努力補缺補差，全面提升數學成績，把數學打造成自己的優勢學科，在班上脫穎而出，贏得同學們的認可，老師也會修正對他的認識，對他刮目相看。家長要用好“老師的猜疑”，讓它成為一面鏡子，促使孩子奮力拼搏，激發他的自信心。

最后，家長要主動與老師溝通，讓老師了解真相。家長要告訴老師，孩子這次考得好是因為碰到同類題型，孩子沒有手機，也沒有抄襲，孩子覺得老師不信任他，心里悶悶不樂，希望老師不要再說猜疑的話來刺激他，請老師及時給他鼓勵，讓他以此次考試為契機，努力學習，爭取更大的進步。一般而言，老師了解真相后，會調整策略的。endprint