新形勢下中職班主任管理中的問題與對策

邵慶春

摘 要：班級管理是班主任的主要工作，班級管理水平的高低影響著班級學生的學習水平和班級凝聚力，班主任如何做好班級管理工作一直是各級班主任關心的主要問題。文章作者對中職院校班主任在班級管理中所面臨的問題進行了分析，并提出了相應的管理策略，以期能夠給各位班主任提供一些管理參考。

關鍵詞：新形勢;中職班主任;管理問題;對策

一、新形勢下班主任管理中常出現的問題

1.中職班主任對管理工作缺乏主觀能動性

班主任是班級的管理者，是學生的領航人。部分班主任或由于個人事情，或對教育的不熱愛，在其位而不謀其職，把自己游離在班級之外，缺乏班級的主人翁精神，不關心學生，不關心班集體，班主任如果對班級漠不關心，那班級的氛圍肯定也活不起來，導致學生形成消極對待學習、消極對待班級活動的態度。

2.對班級工作缺乏積極性、主動性

相對于科任教師的工作量來說，班主任實則是個體力活。因此，中職班主任對很多教師來說是個“燙手山芋”，因為評職稱的班主任年限需求，還有學校的人手分配問題，很多教師不得不接手了班主任一職。在班級管理中，這些教師缺乏班級管理的積極性和主動性，消極對待學生出現的問題，被動對待班級活動，不去思考如何提高學生的學習主動性和班級凝聚力，抱著無功無過的心態完成班主任年限，這實則對教師的成長和學生的成長來說，都是非常有害的。

二、新形勢下班主任管理中的對策建議

1.確立并實施科學的班級管理制度

這個年齡段的中職生情緒不穩定，很容易做出一些極端的事情來，但班主任應該明白班規是用來約束學生而不是懲罰學生的，很多班主任設定的班級管理制度都告訴學生一旦做出某些事情就要接受怎樣的懲罰，這樣反而會加重學生的逆反心理。因此，教師要讓班級管理制度變得更民主化，讓每一個學生都具備主人翁的意識，讓大家參與班級管理制度的確立過程，只有讓學生從心底認同，才能更順利地實施。

2.建立學生檔案，掌握學生基本情況

首先，中職班主任要建立起學生個人檔案，在學生入學時要做好家庭信息登記，了解學生的家庭背景，是否為留守兒童等，通過了解其家庭背景，可以大致摸清學生可能具備的性格特點，便于今后對其有針對性地進行班級管理。其次，通過開學初與學生交流、聽取其他學生的評價，以及日常班級管理中的細心觀察，了解每位學生的個性特點、思想狀況、愛好特長等，將其記錄到檔案中，便于班主任及時掌握學生的情況。最后，班主任還可以讓學生寫周記，談談自己的思想困惑和真實想法，讓班主任在第一時間了解學生的思想動態，有針對性地開展班級管理工作。

3.與學生互動交流

現實中很多學生的學習成績不甚理想，并且嚴重缺乏學習興趣，甚至對學習有很強烈的反感、逃避情緒。對此，班主任要積極主動地與學生進行交流，分析學生不愛學習、學習落后的原因所在，努力培養學生的學習興趣，并和其他任課教師進行配合。最重要的是班主任要有足夠的耐心，因為改變學生的學習觀念是一個漫長的過程，不能急功近利。班主任與學生互動的時候，不要總是一副居高臨下的態度，讓學生不敢靠近，要試著以朋友的身份與學生交流，了解學生的困難，理解學生的處境，多站在學生的角度考慮問題，同時引導學生站在班主任的角度思考。當與學生產生矛盾時，既不能放任學生，也不能采取過激的方式反駁學生，要心平氣和地與學生溝通，及時消除隔閡。班主任應當有強烈的責任意識，并且為每一個學生負責，部分班主任在對待學生方面存在很大的偏頗，這給學生帶來了消極的影響。所以，班主任要敢于直面問題，與學生站在平等的地位上互動和交流，要多鼓勵、多支持學生，用積極的態度對待學生，幫助學生建立信心，勇敢面對挑戰。

隨著“互聯網+”技術的發展，社會需要各式各樣的應用型人才，中職生對于社會的意義不言而喻，中職學校應該牢牢把握此次機會，加大對班主任的管理，培養出一批高素質、有涵養的班主任，全面提高中職學校的教學水平和管理水平，使每個中職生都能健康快樂地成長，成為對社會有積極意義的人才。

參考文獻：

[1]楊洋.中職班主任管理班級的方法與技巧[J].教育教學論壇，2012（19）：42.

[2]蔡漢敏.新形勢下中職班主任管理中的問題與對策[J].教育現代化，2018（25）：250-251.