體育游戲在小學體育教學中的應用與策略研究

石仲

摘 要 小學體育在小學課程中十分重要，體育課的開展不僅能夠讓小學生強身健體，還能培養學生樂觀的性格。教師應該在體育課上培養學生的運動精神，這樣會對學生的未來產生很大的影響。游戲教學能夠充分激發小學生的體育運動熱情，還能提升學生對體育學科的興趣，合理使用游戲形式開展體育教學將達到事半功倍的效果。本文將從體育游戲的概念和特點出發，簡要闡述體育游戲在小學體育教學中的重要性，然后介紹體育游戲在小學體育教學中的應用對策。

關鍵詞 體育游戲;小學體育;體育教學;教學策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0158-01

體育游戲形式多樣，可以適應不同體育項目的要求，且在開展體育游戲的過程中，學生的身體素質會得到充分鍛煉，還能夠在無形中提升自己的溝通能力、抗壓能力，最終促成綜合素質的提升。但教師開展游戲教學應當注重教學過程的有序性、科學性、適應性，使游戲真正成為體育課堂的有效教學形式。

一、體育游戲的概念和特點

（一）體育游戲的概念。體育游戲是在特定時間、空間開展的，具有娛樂性、競爭性、規則性的活動，主要目的是鍛煉學生的基礎體育技能和相應的心理素質能力，最終達到提升學生身體素質、心理素質的能力。體育游戲作為一種有效的體育教學形式，已經在許多小學被廣泛應用在體育課堂中。

（二）體育游戲的特點。體育游戲首先具有娛樂性。小學生的學習以興趣為導向，多樣化的趣味體育游戲活動能夠迎合他們的這一特點，激發他們參與體育課堂的熱情。教師也可以通過體育游戲活躍課堂氛圍，改變傳統的課堂形式，從而提升體育課堂的趣味性。其次，體育游戲具有競爭性。這種競爭既有正向效應，也有負面效應，教師應當充分發揮體育游戲的正面作用，遏制其負面作用，使體育游戲更好地為小學體育課堂服務。最后，體育游戲具有規則性。教師開展體育游戲前必須制定相應的游戲規則，嚴謹的游戲規則是有效開展體育游戲的重要保障，也是保證公平競賽的前提。

二、體育游戲在小學體育教學中的重要性

（一）加強學生對體育課的興趣。體育游戲的教學形式極大地擴展了學生體育課的學習內容與活動范圍。在體育游戲過程中，學生可以向教師充分表達自己的意見和想法，這便改變了傳統體育課堂中師生溝通較少的狀況。且體育游戲的形式多樣，學生在參與游戲時會覺得自己是在“玩”，而不是在“學”某一項具體的技能，游戲的形式改變了學生對體育課的直觀感受，使學生充分感受到了體育運動的樂趣所在。

（二）提升體育課的教學質量。學生是否有課堂參與感、積極性及其學習效果是衡量體育課教學質量的重要指標。通過開展體育游戲活動，學生的課堂參與感和積極性會得到充分發揮，且許多學生愿意在游戲過程中主動探討某一體育運動更高難度的技巧，這是學生主動學習的開端。與傳統的被動學習的形式相比，主動學習的形式效率更高，且學生對體育學科的熱情持續時間更長，無形中提升了體育課的教學質量。

（三）促進學生心理健康和道德規范的養成。體育游戲是帶有競爭性、規則性的活動，學生在參與競爭的過程中必定有勝有敗，如何做到勝不驕敗不餒是對學生心理韌性的考驗，如果學生能夠做到正確對待競爭結果，學生的心理素質便會有所提升。且任何體育游戲都是在一定規則框架下開展的，在熟悉規則的過程中學生的規則意識會逐漸形成，在比賽中，學生會感受到規則、體育道德的重要性，這對學生道德規范的養成有促進作用。

三、體育游戲在小學體育教學中的應用對策

（一）結合教學任務選擇體育游戲。體育游戲最終要為體育課堂的教學目標、教學任務服務，教師開展體育游戲前應當認真考察該游戲與教學任務是否符合。例如，在開展新的體育項目教學時，教師往往將第一節課用于介紹該項目的發展歷史、競賽規則等，而不是教授學生具體的技巧，教師在第一節課開展體育游戲便應當選擇難度較低的活動。

（二）科學選擇與應用體育游戲。科學選擇與應用體育游戲可以使教師的體育課堂教學達到事半功倍的效果。例如，小學高年級的學生已經有較強的創造能力和自律性，教師可以在高年級教學中開展自由度較高的體育游戲活動。

（三）體育游戲的內容要有科學性。游戲內容是否科學決定了體育游戲的效用，也決定著體育課堂的質量。體育游戲內容科學的內涵是：游戲內容能夠適應教學目標的要求，能夠符合不同年級學生的身心發展需要。因此，教師在制定具體的游戲項目前應當對自己所教的學生做全面而細致的調研，調查學生的身體狀況、心理狀態與體育技能的掌握情況，然后制定出具有層次性的體育游戲活動，使不同的學生擁有更多選擇的權利，選擇最合適自己的體育游戲并參與其中。

總之，在小學體育教學過程中加入各種體育游戲活動能有效提升小學體育課堂的教學效率，但教師在使用這一教學形式時應避免“喧賓奪主”的情況出現，常規教學與體育游戲活動的課時占比應當控制在合理范圍內。如此，才能真正達到使體育游戲活動發揮輔助小學教師開展體育教學的作用。體育游戲的加入豐富小學生的體育課堂，增加了小學體育課的精彩程度，有助于學生在體育課上更好地放飛自我，并且在游戲中學到更多的知識。

參考文獻：

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