初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

陳冬

摘要：在新課改的不斷推進下，對教育行業(yè)提出更高的要求，實現(xiàn)有效創(chuàng)新和改革已經(jīng)成為社會發(fā)展必然趨勢。尤其是初中階段的生物教學(xué)，要想獲得更好的教學(xué)效果，教師必須認識到當前教學(xué)中存在的問題，并進行全面分析找到有效解決措施，引導(dǎo)學(xué)生認識到問題意識的重要性，從而保證初中生物教學(xué)能夠滿足教學(xué)需求，并最終實現(xiàn)教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；問題意識；培養(yǎng)

初中是學(xué)生思想和意識逐漸成熟的階段，這一階段的教學(xué)具有重要意義，為達到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是關(guān)鍵。尤其是初中生物教學(xué)中，問題意識直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有提高初中生對問題的分析能力和解決能力才能充分滿足當前教學(xué)需求，讓學(xué)生更好的掌握生物知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。

一、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)

初中生物課堂教學(xué)中重視問題意識的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。尤其是在新課改的實施下，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出明確要求，所以生物作為一門科學(xué)類學(xué)科發(fā)揮重要作用。為達到這一教學(xué)目標，從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識著手能夠獲得更好教學(xué)效果。

2.突出學(xué)生主體地位

在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度與課堂教學(xué)效果有直接關(guān)系。因此在初中生物課堂教學(xué)中采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中能夠主動提出自己的疑問。同時問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生思維有啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，從而不斷實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

3.促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展

初中生只有在學(xué)習(xí)中形成良好的問題意識，才能在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出好問或善問等方面的能力。在實際教學(xué)過程中，教師采取有效手段對學(xué)生加以引導(dǎo)可以刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，在這一基礎(chǔ)上教師可以給予一定指導(dǎo)幫助學(xué)生 解決實際問題。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在不斷的實踐中促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要意義。

二、初中生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

1.采用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生思考

初中生物教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，需要教師在教學(xué)前做好課堂設(shè)計，首先在正式進入課堂教學(xué)前可以利用幾分鐘的時間，對相關(guān)問題進行提問，利用問題啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)北師大版初中生物教材中的《生物與環(huán)境的相互影響》這一節(jié)內(nèi)容時，教師在教學(xué)前可以設(shè)置問題，比如“海水深處有豐富的海生動物但是沒有綠色植物是什么原因？”“生物與環(huán)境是什么關(guān)系？”等問題，在提出問題的時候?qū)W生會主動思考教師提出的問題，而這時在查閱教材或者相關(guān)資料的過程中得到一定答案，然后教師展開詳細的課堂教學(xué)，為學(xué)生打開新世界的大門，發(fā)現(xiàn)動物、植物之間的關(guān)系，深入了解大自然的秘密，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.利用實例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣

生物學(xué)習(xí)中要求學(xué)生具備一定的觀察能力，只有在不斷的觀察中才能讓學(xué)生掌握更多的生物知識，因此在實際教學(xué)過程，教師應(yīng)當采取有效手段讓學(xué)生認識到觀察的重要性，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。比如在學(xué)習(xí)《細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》這一節(jié)內(nèi)容時，一方面涉及細胞，另一方面涉及觀察細胞的工具——顯微鏡，所以在開始教學(xué)前教師為學(xué)生介紹顯微鏡相關(guān)構(gòu)造，并示范正確的使用行為，之后讓學(xué)生對顯微鏡進行觀察，對顯微鏡整體構(gòu)造有全面了解，之后可以在教師的引導(dǎo)下對細胞進行觀察，這一環(huán)節(jié)中以學(xué)生觀察為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)細胞的特征，并進行表述。這一教學(xué)流程，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，同時讓學(xué)生對生物有更加直觀的體會和認識，在學(xué)習(xí)中能夠以嚴謹?shù)膽B(tài)度進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境

在教學(xué)過程中采取有效教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境對培養(yǎng)學(xué)生問題意識有重要作用，良好的問題情境下可以更好激發(fā)學(xué)生探究問題的意識，引發(fā)學(xué)生主動思考和分析，并積極尋找各種資料和途徑解決問題，從而促進學(xué)生思維能力得到有效發(fā)展。所以在實際教學(xué)活動中，教師可以利用初中生的好奇心理，實現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況創(chuàng)建問題情境，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生問題意識。比如在學(xué)習(xí)《種子的成分》這一內(nèi)容時，為激發(fā)學(xué)生的問題意識，課教師可以在課堂上為學(xué)生展示部分種子，在學(xué)生進行觀察后，教師可以將干燥的種子放入試管中，并在酒精燈上進行加熱處理，讓學(xué)生觀察試管中情況，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)試管中發(fā)生變化時，會產(chǎn)生疑問，這時在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以提出自己的問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同教師采用不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，以此營造良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識。

4.鼓勵學(xué)生積極進行思考

在教學(xué)改革不斷推進下，教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而這一轉(zhuǎn)變，整個教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主動獲取知識成為當前教學(xué)重要目標。問題意識是在逐漸培養(yǎng)過程中實現(xiàn)的，而保證學(xué)生提出有價值的問題，首先教師認識到問題的重要性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。其次在初中階段的生物教學(xué)中，教師還應(yīng)當幫助學(xué)生從隨意式提問向有意識提問轉(zhuǎn)變，以此掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外為激發(fā)學(xué)生問題意識，可以在教學(xué)過程設(shè)置科學(xué)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。

結(jié)束語：初中生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識成為當前教學(xué)中面臨的重要問題，良好的問題意識不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時對提高學(xué)生創(chuàng)新精神有重要作用，因此在教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，從而促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省雷州市東里中學(xué) 524242）