新課改背景下提高初中《道德與法治》課堂教學(xué)有效性的研究

黃升陽(yáng)

摘要：初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，人格意識(shí)、自我意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)漸漸形成，有了獨(dú)立的自我價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。因而，在道德與法治教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講解法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，實(shí)在是必要之舉。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課改教學(xué)要求，從多方面探討如何提高初中《道德與法治》課堂教學(xué)有效性，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；新課改；課堂教學(xué)

新課改全面實(shí)施后，中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)情況悄然改變：課堂上的學(xué)生們敢于舉手，敢于質(zhì)疑，教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給老師的課堂教學(xué)帶來(lái)了許多便利，取得了很多令人滿意的成果。但不難發(fā)現(xiàn)，有一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題依然存在：由于“傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式”的深刻影響，許多道德與法治課堂一直籠罩在傳統(tǒng)講授中，灌輸式的陰影下，可謂“穿新鞋，走老路”，課堂缺乏生氣，學(xué)生感到無(wú)聊，甚至產(chǎn)生反叛心理，影響道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量。所以，目前的基礎(chǔ)教育改革必須注重課堂教學(xué)，追求“有效教學(xué)”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、提升學(xué)生的參與度

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣，才能在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮初中生的主觀能動(dòng)性。提升學(xué)生的參與度需要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，對(duì)初中生進(jìn)行教育，使初中生更好的了解道德與法治課堂對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)作用，這樣可以幫助初中生更好的參與到課堂中。提升初中生的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，開(kāi)展多媒體教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)，向初中生展示相關(guān)的視頻和圖片，而不僅僅只是文字介紹，這樣能夠增強(qiáng)初中生的興趣，從而使初中生更好的參與到課堂教學(xué)中。第二，加強(qiáng)交流。教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開(kāi)教師以及初中生的共同努力，在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)積極的進(jìn)行交流，這樣不僅有利于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)于良好師生關(guān)系的建立也具有一定的幫助。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，它對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)和制約的作用，教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)的影響，教師制定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法都要以教學(xué)目標(biāo)為參考依據(jù)。如果制定的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，那么就可以展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)，反之則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提升課堂有效性至關(guān)重要，要想制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，首先我們要厘清教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別：教學(xué)任務(wù)是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，教學(xué)任務(wù)的存在就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要前提。道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，提升思維能力。而每單元的教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定，只有這樣才能逐步打造高效課堂。

三、合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺(jué)悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、用法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開(kāi)展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法治教育方面的案例，進(jìn)行深入分析、講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)。或安排學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！睂W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：道德與法治課是一門(mén)綜合課程，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。所以，道德與法治教學(xué)必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，并與他們的現(xiàn)實(shí)生活貫通。

教師應(yīng)首先根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法生活化，把生活帶入教學(xué)，用教學(xué)去豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。比如在教學(xué)“生命的獨(dú)特性”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我以教材知識(shí)為切入點(diǎn)，回歸生活世界，通過(guò)尋找相同的指紋了解生命的獨(dú)特性。再通過(guò)“我的獨(dú)特性展示平臺(tái)”創(chuàng)設(shè)情境，充分讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)到自我生命的獨(dú)特性。這就充分挖掘和利用教材以外的所有具有教育意義的信息資源，使學(xué)生擺脫從書(shū)本到書(shū)本，從知識(shí)到知識(shí)的狀態(tài)。教師要把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生自己的生活內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富的情境性和生活性，這樣，才能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、重視德治教師的人格示范作用

古人云：“親其師，信其道”。道德品格的力量是品德與真理的力量。真理與品德的力量是巨大的，只有通過(guò)道德與法治教師的人格示范才能得到充分的體現(xiàn)，德治教師的人格示范的作用非常重要。一方面，教師要具有優(yōu)良的政治品格，在人格因素中，首先是政治性格。有人說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光”。例如，老師講到積極上進(jìn)為社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，他們自己卻不求上進(jìn)，毫無(wú)建樹(shù)，如此虛偽的說(shuō)辭無(wú)法令學(xué)生信服。在強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法時(shí)，自己往往遲到早退，這不禁讓學(xué)生懷疑教育和教學(xué)的真相，懷疑課堂是虛偽的、不真實(shí)的。因此，老師必須以身作則，做好帶頭工作。另一方面，教師應(yīng)該有無(wú)限的愛(ài)心，“感人者，莫過(guò)于情”。如果《道德與法治》課忽略了這種情感關(guān)懷，就等于是忽略了德治課的靈魂，德治教師只有從心靈的真實(shí)感受來(lái)感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能更好的推進(jìn)教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)：初中生的健康成長(zhǎng)不僅對(duì)于自身的發(fā)展具有積極的影響，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展也具有重要的作用。在初中道德與法治課堂教學(xué)中需要提升學(xué)生的參與度，采用多元化的教學(xué)方法，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，由此促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣青洛初級(jí)中學(xué) 233297）