英語核心素養在初中英語教學中的彰顯

姚梅萍

（南京市棲霞區實驗初級中學堯化校區，江蘇 南京）

新一輪基礎教育課程改革，提出英語核心素養，它不僅對初中英語教學具有導向的作用，同時也對初中英語教學活動的開展提出了更高的要求。初中英語教師應該積極突破以往應試教育觀念的局限，創新初中英語教學模式，注重激發初中生學習英語的興趣，加強初中生英語核心素養的培養，以此促進初中生的全面發展。

一、現階段初中英語教學中存在的問題

1.初中英語教學內容局限于英語教材

初中英語教材是初中英語教師開展教學活動的有效資源之一，同時也是初中生進行英語學習的主要媒介之一，其具有范例性的特點。初中英語教材也是初中英語教師與初中生進行有效對話的主要“話題”。但是，部分初中英語教師沒有對初中英語教材進行深入的挖掘，在教學過程中，僅僅是從將表面上的內容講解給初中生，未能夠對其進行有效的拓展，過于局限于英語教材，更無從談及對初中生核心素養的培養。

2.初中英語教學模式較為單一

在初中英語教學中，部分初中英語教師片面地認為初中英語教學的目的就是提高初中生的英語學習成績，而實現這一教學目標的有效方法，就是自身對英語知識的要點與難點進行反復的詳細講解。因此，在開展英語教學活動的過程中，通常采用“灌輸式”教學模式。教學模式較為單一，過于重視初中生學習成績的提高，忽視了對初中生核心素養的培養。

3.初中生對英語知識的學習缺乏足夠的興趣

初中生對英語知識的學習缺乏足夠的興趣，其主要原因在于兩個方面，一方面，在傳統的英語教學模式中，初中生處于被動接受知識的位置，單一的教學模式，枯燥乏味的教學內容，很難激發初中生對英語知識的學習興趣。另一方面，由于初中生自身對英語學科的錯誤認知，大部分初中生認為在以后的實際工作中用到英語的地方少之又少，從而產生了“英語無用論”的片面觀點，致使其對英語知識的學習興趣不高。由于初中生對英語知識的學習缺乏足夠的興趣，因此很難實現對初中生英語核心的培養。

二、初中英語教學中培養初中生英語核心素養的有效途徑

1.深入挖掘初中英語教材，彰顯英語核心素養

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，初中英語教材發生了很大的變化。作為初中英語教師應該深入地挖掘初中英語教材中的內容，創造性地運用初中英語教材開展初中英語教學活動，根據教學需求，適當對教材上的內容進行拓展，充分彰顯英語核心素養。例如：初中英語教師在講I’d like some noodles一課時，可以合理設置問題，通過問題的設置，引導初中生進行自主的思考，以此培養初中生的英語核心素養。英語教師可以在進入正式教學前提出問題：What food do you like to eat？Why？隨后，英語教師應該積極鼓勵初中生用英語大膽發言。對于初中生發言，英語教師應該對其表示一定的肯定與表揚，并對其中存在的語法問題，及時進行指正，這樣不僅有利于初中生更好地學習英語知識，同時還有利于培養初中生的英語核心素養。

2.以多樣化的形式開展英語教學，加強英語核心素養的培養

在初中英語教學中，英語教師應該以多樣化的形式開展英語教學，以此有效吸引初中生的注意力，不斷激發初中生的學習興趣。促使學生自主的參與到教學中來，進而加強對英語核心素養的培養。例如：初中英語教師在講We’re trying to save the earth一課時，初中英語教師可以利用多媒體播放一些環境污染、大森林遭到破壞、稀有動物遭到捕殺的圖片和視頻，隨后提出問題：How do we protect the earth？初中生可以在學習小組內進行交流與探討，探討完畢，由小組代表發表經過小組探討后得出的觀點和見解。這樣不僅有效訓練了初中生的口語能力，同時還加強了對初中生英語核心素養的培養。

3.注重激發初中生的學習興趣

興趣是學生進行英語學習的最大的動力，只有其對英語知識的學習具有強烈的興趣，才能夠促使其自主地參與到初中英語教學中來，以此更好地實施英語核心素養的培養。作為初中英語教師應該對學生的興趣愛好、個體差異等進行全面的了解，以此結合學生的身心特點、興趣愛好以及對英語教學的個性化需求開展英語教學活動，并對學生全面宣傳英語教學的重要性以及英語核心素養的重要性，并在英語教學中充分彰顯英語核心素養，同時加強對學生英語核心素養的培養。

綜上所述，英語核心素養在初中英語教學中的彰顯具有非常重要的意義，然而在現階段的初中英語教學中還存在著一些問題，英語教師應該積極解決這些問題，并加強對初中生核心素養的培養。