如何通過高中語文作文教學培養學生的想象力

李曉君

（北京師范大學新余附屬學校，江西 新余）

對高中學生而言，語文教學給他們認識世界、與人交流、表達自我奠定了語言基礎，而作文的完成又使他們在文字輸出方面有了一定的鍛煉，而寫作水平是語文學習好壞的關鍵。語文這門學科的重要性已經不言而喻，豐富的想象力又能夠促進學生對作文創作的良好發揮。根據相關調查研究表明，由于高中生對各種事物的好奇心，高中階段是學生開發想象力的最好時期。因此，在高中語文作文教學中如何培養學生的想象力，就顯得非常關鍵。

一、學生的想象力在語文作文中的重要性

1.豐富的想象力可以提高學生的寫作水平

作文的寫作能力培養的是一個人對于事物的綜合認識和知識的整體運用。一篇好的作文，是作者對生活的感悟，和他所學習的各種知識的綜合運用。寫作內容來自于一個人大腦的知識儲藏和思維方式，因此，想要把一篇文章寫好，離不開豐富的想象力［1］。

2.能夠激發學生的寫作欲望

一個人做一件事情只有具備一定的動機，才能夠在這基礎上把這件事情做好，寫作文也是如此。只有這個人具備一定的想象力，他的大腦才有想要寫的想法，才有一定的寫作動機。因此，想象力能夠激發學生的寫作欲望，在語文寫作中應該被人們加以重視。

二、如何培養高中語文作文的想象力

1.引導學生仔細觀察生活，提高想象力

寫作來源于實踐和生活，很多高中生之所以不會寫作，是因為自己不善于觀察生活，對周圍事物的觀察不夠細心，關注度不夠高。高中的語文作文難度不太大，寫作類型都很簡單。不難發現，這些都是從生活中可以提取出來的，只要認真去探索發現，就可以慢慢地提高學生的想象力。所以，老師在培養學生想象力的時候，要不斷地去引導學生，告訴他們要善于留心生活里發生的一切細小的事情，通過對一件小事的拓展和延伸，就能夠想到更多部分，這樣貼切的寫作方式，對提高想象力也有很大的幫助。而且高中生所處的年紀，對周圍的一切也都有著強烈的好奇心，這樣一來對于想象力的提高也有很好的促進作用［2］。

2.拓展思維，增加學生的閱讀量

想象力與學生的閱讀量其實也有著很大的關聯。老師應當給學生介紹和引進一些有趣的課外讀物。讓學生不被課堂上的知識所局限，放飛他們的思維，增加學生的閱讀范圍，擴展對更多知識的了解和事物的認識。在提升想象力的同時，潛移默化地提升學生寫作能力。

3.改善教學方式，培養學生的思維模式

除了學生本身的硬性條件之外，語文老師自身對高中生想象力的培養也有著很大的影響與幫助。那么，老師可以改善自己的教學方式，運用恰當的教學態度，在課堂上以生動活潑的教學模式來提高學生的想象能力［3］。

例如，高中語文課本中的必背古詩詞，蘇軾提筆書寫的佳作《水調歌頭》，其中千古名句“但愿人長久，千里共嬋娟”。這首詩把作者對弟弟的思念之情淋漓盡致地展現了出來，讓我們真切地感受到作者只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享美好的月光。因此，教師在講解這篇文章之時，便可以利用現代信息技術，用多媒體課件為學生呈現作者與弟弟蘇轍在一起的日常，從而讓學生感知作者與弟弟的兄弟情深。當然，在此之前，教師可以讓學生通過自己的思考，從而理解這首古詩，用自己的語言來闡述這首古詩的意思，并鼓勵學生踴躍發言，進而深層次地感知作者想要表達的思想感情，加深對本首詩的理解和領悟，只有這樣才能把千古名句有效地引用在自己的作文之中。

再比如，文章要求學生要根據周敦頤的《愛蓮說》來寫一篇作文。首先，教師要讓學生自己品讀，然后仔細斟酌這首古詩的意思，其次，教師可以采用提問的方式，從而有效地引導學生，讓學生感受到作者在本首詩中所要表達的情感。本首詩作者托物言志，寫出了“蓮”的“出淤泥而不染”，也寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的心理和其追求潔身自好的美好情操。而且作者通過對菊花和牡丹花的描繪，從側面襯托出蓮花的高潔，其實，這也是作者愛蓮的最主要原因。這樣一來，學生也了解了本詩的內涵，也知悉了作者想要表達的情感，寫作也就輕而易舉了。

綜上所述，在高中語文作文的寫作當中，想象力對學生來說起到的作用非常大，我們意識到了想象力的重要性，就要通過各種恰當的方式引導學生對周圍的事物進行聯想，從而逐漸地培養他們豐富的想象力，如此一來，就能夠使學生的寫作能力加以提升。