小班化環(huán)境下構(gòu)建高效課堂的嘗試

孔峰峰

（山東省濟寧孔子國際學(xué)校，山東 濟寧）

小班化教學(xué)是指通過控制班級人數(shù)，充分利用有限的時間和空間，為每一位學(xué)生提供展示的平臺，力求使每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，讓每一位學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

為了實現(xiàn)“關(guān)注學(xué)生充分知識建構(gòu)和生命成長過程，培養(yǎng)能夠自主學(xué)習(xí)、獨立思考、善于表達、善于合作、有獨立人格和個性的精英，讓每一位學(xué)生的特長都得以發(fā)揮，讓每一位學(xué)生都能夠體驗成功。”的目標(biāo)，具體的嘗試做法如下：

課前：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到預(yù)習(xí)任務(wù)中，巧妙布置預(yù)習(xí)任務(wù)。如：填寫青春煩惱調(diào)查表、進行意志力自我測試、制作正確認識自己的手抄報、評選“班級正義之星、堅強之星”、學(xué)唱改編歌曲“文明禮儀歌（小蘋果版）”等。

課上：充分發(fā)揮“問題探究”和“小組合作學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生在課堂上展示自我、合作交流，提升學(xué)習(xí)力。

1.科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面對每一個學(xué)生進行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則4人一組，做到優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生及文理均衡搭配。組內(nèi)再以一對一結(jié)成對子，形成“強幫弱、優(yōu)幫差”的團隊。需要既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，便于學(xué)習(xí)中互幫互助，加強小組的合作及培養(yǎng)團隊精神；又能夠使各個小組間開展公平競爭。把學(xué)生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的思想、性格、學(xué)習(xí)等情況定期進行人員調(diào)整，以保證小組合作、學(xué)習(xí)、競爭的活力。小組成員有明確的分工，并且小組的學(xué)習(xí)及發(fā)展情況以分數(shù)直接計入班級量化。給學(xué)生充足的時間，每一個學(xué)生都能更好地體驗學(xué)習(xí)過程。

2.用心搭建學(xué)生成長平臺。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，編制出高質(zhì)量的學(xué)案，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化成適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案，在獨立思考的基礎(chǔ)上合作討論學(xué)案中的問題，深入理解和認識本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)象進行分析、論證，得出結(jié)論。最后經(jīng)過生與生、師與生之間的爭辯、補充與矯正，教師適時點撥、總結(jié)、升華，使全體學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

其中“問題探究”是學(xué)案的核心部分。問題的設(shè)置充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，所以，問題設(shè)置的好壞決定了學(xué)案的質(zhì)量。在設(shè)置問題的過程中，我努力做到以下幾個方面：

（1）問題的設(shè)置充分利用學(xué)生的“原認知”，與學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平有機銜接起來，使學(xué)生已有的經(jīng)驗?zāi)軌虻玫郊せ睢⒇S富和提升，將其生活經(jīng)驗上升到理性的角度去認識。

（2）問題要具有針對性。針對知識的重點、難點，學(xué)生認識的疑點和對知識理解的關(guān)鍵點。

（3）問題要具有啟發(fā)性，有思維梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由個別到一般、層層深入地認識教材、理解教材。

3.精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在一份調(diào)查的分析中、一張手抄報的制作中、一場課本劇的表演中、一個頒獎詞的撰寫中、一首歌曲的欣賞中，一位學(xué)生家長對學(xué)生的講話中學(xué)有所感、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

4.潛心優(yōu)化課堂提問，課堂開端和行進過程中采用選擇沖突式問題，讓所有學(xué)生都有話說，學(xué)生參與度高。課堂結(jié)尾采用比較收斂的引導(dǎo)感悟式的問題，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的生成，起到固化課堂成果的作用。

課外：1.靈活布置拓展作業(yè)。為了更好地鞏固教學(xué)效果，為學(xué)生精心設(shè)計四類作業(yè)：一是多樣性體驗作業(yè)。從新聞報道稿，到會議紀要；從獲獎詞到審判稿；二是個性化展示作業(yè)。從制作思維導(dǎo)圖到手抄報展覽，從演講比賽到知識競賽；三是合作式的輪流作業(yè)。比如時政新聞解讀，邀請每組一人，輪流出場；組長點評，組員跟帖分析回歸教材知識點，師生共評；四是創(chuàng)意性假期作業(yè)。從微電影到寫作，從學(xué)做一個拿手菜到體驗一份義工工作。

2.精心編制校本教材。為了鞏固課堂教學(xué)效果，參與編寫了符合濟寧孔子國際學(xué)校學(xué)情的《中學(xué)生文明禮儀》教材，定期進行課程實施，真正提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。積極選拔、培訓(xùn)學(xué)生參加學(xué)校定期舉辦“學(xué)文明禮儀，做儒雅少年”主題演講比賽活動，推選出品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀選手，參與校級演講，起到榜樣示范效果。并且通過學(xué)校微信平臺、網(wǎng)站的形式加強宣傳，傳遞出獨特的校園文化，收到了良好的社會效果。

在教學(xué)中我會努力實現(xiàn)“質(zhì)”的提升，重點關(guān)注和尊重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生得到最大限度的人文關(guān)懷，促進每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。