高中英語學生寫作水平提升方法探究

左湘輝

（寧夏回族自治區銀川一中，寧夏 銀川）

英語教學在我們國家基本得到了普及，這一現象也體現了英語教學的重要性。寫作在英語課程學習中占有重要的位置，只要掌握正確的寫作方法，加強對知識的綜合運用，不斷提高學生的寫作能力，才能增強高中英語學習效果。

一、高中英語寫作教學現狀

1.寫作在教學中缺乏較強的實踐性

目前的寫作教學大部分缺乏足夠的實用性。這也是當前英語教學中普遍存在的問題。首先，英語具有廣泛的使用性，但由于當前英語教學的限制因素，如語言和文化環境等，英語學習只停留在研究階段，沒有足夠的實踐，這極大地影響了英語教學的整體質量和效果。英語寫作是學生在學習中的知識運用的一種體現，并從整體水平反映了英語教學應用程序的性能。如上所述，由于文化水平和語言環境的影響，導致無法快速提高英語寫作教學的實用性，制約了高中生英語寫作水平的提高。

2.寫作的實用性較低

高中生寫作的一個主要原因是受當前英語寫作教學應試目的的影響，逐漸減弱了學生學習英語寫作的積極性，并對教學質量造成嚴重影響，使得應試寫作缺乏實用性。寫作的最終目的是交流和溝通，學生在寫作過程中缺乏鮮明的特點，千篇一律的問題較為嚴重，一些學生套用老師給定的模板，雖然能夠在考試中獲得高分，但是無法鍛煉學生寫作能力以及創新能力，使得學生形成了固定思維，提高寫作有一定的困難。

二、當前高中英語寫作教學中存在的問題

1.寫作教學實用性不強

在當前高中英語寫作教學中，最大的問題是寫作教學中缺乏實用性。可以說，實用性的缺失是整個英語教學中普遍存在的問題。由于當前的英語教學水平的文化和語言環境有很大的局限性，使英語學習只停留在學習知識的階段，缺乏實際實用階段，限制提高英語教學質量的整體水平。在英語教學過程中，我們通常首先進行單詞、語法、閱讀等內容的教學，而寫作則是將以上內容進行整合，使英語教學在整體上更加適用。因此，由于語言環境和文化的限制，英語寫作教學的實用性無法得到有效提高，從而制約了當前高中生英語寫作水平的提高。

2.寫作教學缺乏創新性

所謂創新不足，主要體現在以下幾個方面，即教學和學習都有相應的體現。首先，在學生的學習水平上，由于文化差異、寫作測試等諸多外部因素的不利影響，英語寫作教學難度較大。學生在學習過程中，利用大量的模板和一些固定句型，導致寫作在學習過程中，缺乏思考，缺乏創新學習模式。教師在教學中，通常進行有效的寫作方法教學，給學生大量的灌輸式教學，雖然考試評價思維方式，這種方式可以使學生的英語寫作水平有更大的提升，但從應用的角度來看，學生的英語寫作能力沒有有效推廣。綜上所述，當前高中英語寫作教學中，無論是教學還是學習都存在創新不足，應引起教師足夠的重視。

三、提高高中生英語寫作水平的方法

1.增加課外閱讀量

在英語學習中，如果學生想要自己的寫作有所提高，就應該增加英語閱讀量，不斷積累詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。因此，在學習的過程中，學生應該制定英語閱讀計劃，每天讀一篇美語文章等。在英語閱讀過程中，如果你看到不熟悉的單詞，應該用參考書查找它們。同時，應該積累一些好的英語單詞、句子以及相關的故事，這在以后的運用中才能如魚得水。

2.基礎學習的重要性

在英語寫作的過程中，學生也應該充分掌握必要英語寫作基本知識，在正常情況下，完整段落的結構主要由三部分組成，即開頭切主題，過程以及結尾總結，開頭一般是主題的設定或者作者的一些想法；文章過程主要圍繞主題，通過實際情況表達中心思想；一般的總結句位于文章的末尾。只有掌握寫作基礎方法，才能很好地完成整個寫作。

3.掌握英語寫作技巧

在高中英語學習的過程中，學生不應該盲目地套用老師給出的格式，應該充分掌握英語寫作技巧，并在英語寫作的過程中合理運用，從而提高英語寫作的效率。英語段落應該錯落有致，句子不單一，開始時能吸引讀者的注意力，最后深化主題。總之，在具體的寫作過程中，我們應該充分掌握寫作技巧，以便快速找到寫作思路，提高寫作效率。

總之，英語已經成為一個重要的交流工具，在我們未來的生活和工作扮演著越來越重要的角色，同時，教師應該重視英語的學習，特別是書面英語，應采取科學合理的措施，掌握正確的寫作方法，加強知識的綜合運用，養成良好的學習英語的習慣。不斷提升英語寫作水平，促進學生的全面發展。