構建高中政治生活化課堂

王海燕

（江蘇省海安市立發中學，江蘇 海安）

高中政治教育對于學生的成長至關重要，關系到學生正確的價值觀和人生觀的形成，通過政治生活化教育能夠使學生在課堂上掌握更多的知識，避免與實際脫節，增強教學的感染力，吸引學生參與到課堂教學中來，成為課堂的主體。這種主動性的生活化課堂教學有效緩解了傳統課堂上枯燥沉悶的氣氛。因此，如何在高中政治課堂上引入生活化思維，提升課堂的活躍性，激發學生的學習興趣是當前教學過程中亟須解決的問題。

一、創設生活情境，激發學生興趣

良好的課堂教學情境是學生學習的重要條件，能夠提升學生的積極性和熱情，促使學生全身心地投入到教學中來。生活化課堂能夠使學生更加直觀地感受到教學內容和實際生活之間的關系，激發學生的學習興趣。教師可以借助詼諧幽默、飽含深意的語言來為學生創設良好的教學情境，以達到提高教學質量和效率的目的。

例如，在高中政治教材中，很多素材都是來源于生活，通過在課堂上創設生活化教學，使學生能夠在其中得到相應的啟發，實現德育教育的目的。在《公民享受權利和履行義務》的一課中，傳統課堂下學生只能學到權利和義務是對立統一的等這些課本上的知識概念，對于在實際生活中如何行使權利、如何履行義務還是不清楚，教師就可以通過多媒體技術展現生活中的照片和視頻來為學生進行直觀講解，如，播放大學生應征入伍的視頻，來為學生展示具體應該如何履行義務；展示中國人民代表大會上人大代表進行投票選舉的場景，表現公民在依法行使自己的選舉權；通過對知識的生活化，使學生對參與政治生活有更加深入的認識；通過創設良好的教學情境消除了枯燥的課堂氣氛，讓學生在課堂上保持足夠的注意力，激發了學生對政治學習的興趣。

二、開展課外調研，強化生活實踐

在進行高中政治生活化課堂教學時，教師可以為學生設計一些合理的調研項目，鼓勵學生利用課余時間進行探討，強調知識與實際的結合，把學生放到社會的大環境中去學習，能夠極大程度上促進學生學習能力的提升，有利于學生思維的拓展。因此，在新課標下，政治教學不應該局限于課堂，更應該延伸到課堂外，促使學生積極主動地投身到社會實踐中，提升生活化課堂的教學質量。

例如，在對市場上通貨膨脹和通貨緊縮現象原因進行學習時，教師可以設計相應的課外實踐活動，鼓勵學生進行獨立的思考探究，獲取生活實際經驗，去生活中的市場感受通貨膨脹和通貨緊縮對生活帶來的影響。通貨膨脹現象實質是社會總需求大于社會總供給，將引起紙幣貶值，物價上漲的經濟現象，在生活中購物時就會發現很多物品的價格有所上升。如果市場中出現通貨緊縮的現象，那么市場中很多商品的價格就會有所降低，物價水平下降，貨幣不斷升值，其實質是因為社會總需求小于社會總供給。經對市場現象的實際調查，學生會對通貨膨脹和通貨緊縮的現象有更加深入的認識，同時學生也會發現市場存在的自我調節能力，在出現經濟問題的時候，往往能夠增加供給和控制供給來對市場中的問題進行調控。把課本上抽象的知識變為生活中的形象事實，體現出政治生活化課堂的可行性和有效性。

三、借助信息技術，完美對接生活

隨著網絡科學技術與數字科技的迅猛發展，信息技術已經被教育界廣泛地應用。在高中政治課堂中借助信息技術，能夠與生活實現完美對接，有效幫助政治生活化課堂的展開。在高中教學中，教師可以將當今的熱點新聞與教材內容進行整合，合理地設計教學方案，在教學中增強學生的直觀感受，從而使學生更加容易地掌握所學內容。

例如，在高中政治教學中，經常引入焦點新聞，能夠有效激發學生的興趣和熱情，從而在根本上改變傳統課堂上出現沉悶單調的教學模式，教師在備課時，要對教材內容有清楚透徹的認識，這樣才能夠利用信息技術收集一些熱點新聞融合到教學內容中，學生會覺得這種生活化課堂教學能夠跟得上潮流，就會主動參與到課堂的教學中來，如將奧運會、美國總統選舉等一些熱點新聞加入課堂中，都能夠引發學生的思考，激發學生在課堂上的積極性，有助于學生掌握課堂信息的內涵，提升學生的政治綜合素養。

總之，教無定法。隨著新課程改革的不斷推進，傳統的高中政治教學模式已經無法滿足當前教育對高中生政治素養提出的要求和標準。在新課標下，教師要合理設計教學內容，轉變傳統的教學模式，在高中課堂中進行政治生活化的教學，采用合理的教學方法來為學生創設生動的教學情境，設計一些巧妙的調研項目，鼓勵學生在生活中發現政治問題并進行相應的思考，結合熱點新聞為學生提供與時俱進的生活化課堂教學，不斷提高課堂的教學質量和效率。