初中語文教學方法策略談

寧夏銀川市銀川閱海中學 李 莉

語文不但是一門基礎學科，是學好其他學科的基礎之一，同時它還是一門人文學科，對于促進學生的品德、修養(yǎng)、人格等方面的培養(yǎng)均有著重要的作用。傳統(tǒng)的語文教學以死記硬背的知識灌輸為主，忽視了學生作為學習主體的主觀能動性，新課改實施以來，語文教學正從傳統(tǒng)的應試教育向素質教育轉變。作為一名初中語文教師，筆者結合自身教學實踐和思考，就如何創(chuàng)新語文教學方法，提升語文教學效果談一談自己的看法，供大家參考指正。

一、實施興趣教育，打造快樂課堂，提高學生的學習積極性

興趣是最好的老師，興趣教育是快樂學習的前提。很難想像，一個對學習根本提不起興趣的人，會認為學習是一件快樂的事情。興趣教育可以說是千百年來公認的優(yōu)秀教育模式。中國古代偉大的教育家孔子就曾在《論語》中說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，法國思想家盧梭也曾說過：“問題不在于教他各種學問，而在于激發(fā)他愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來之際，教他以各種研究學問的方法。”盡管如此，可是興趣教育實施起來并不容易。它受制于教師自身的教學能力，教學手段和方法，以及學生自身的配合程度等多方面的因素，需要教師具有很高的教學能力和技巧。

在整個學校教育過程中，課堂教學是關鍵。實施興趣教育，首先就要抓緊課堂教育整個核心，清楚了解本班學生的學習程度，精心設計教學情境，充分利用現代化多媒體教學手段，盡可能的采用學生喜聞樂見的游戲、視頻、圖片等方式，從不同的維度充分激發(fā)他們的學習興趣。比如在學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，之前我讓學生們先回憶一下自己的童年，接著再就文章中出現的桑葚、何首烏等植物，以及叫天子、張飛鳥等動物進行了有趣的介紹。在課堂上，我又讓學生各抒己見，談自己對文章的理解，從而調動了他們的學習興趣，不但整個教學過程輕松有趣，課堂氣氛熱烈，學習效果也比較好。再比如，學習王維《使至塞上》這首古詩時，我先準備了一些圖片，包括茫茫大漠，落日夕陽，塞北狼煙等，然后逐一解釋這些圖片。通過這個過程，學生的興趣一下子就被激發(fā)出來了，接著再賞析古詩內容，分析作者當時的心境就自然的多了，學生對古詩的理解也更加深刻了。

二、創(chuàng)新語文教學方法，從根本上培養(yǎng)學生自主學習的能力

中國近代大教育家陶行知先生曾說過，教育分為死的教育，不死不活的教育，活的教育。還說，教育，就是幫助學生學會動腦子。古人講，授人以魚不如授人以漁，一個學生只有在學習方面，具備了自己動腦子思考問題，具備了自主學習的能力，才算是真正成功的教育。遺憾的是，新課改已經實施相當長一段時間了，可是在很多地方仍然未能抓住這個教育的本質。就初中語文教育而言，很多學校的語文教育仍然是應對考試為主，學生疲于背誦具體的知識點，而對文章的思想內容等方面不做深入分析，對語文課程也談不上有多熱愛。

其實，語文是一門非常有趣的課程，語文課完全可以做到生動、快樂。而實行這個目標的路徑，就是改變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學方法。初中語文課本里的文章都是精挑細選的優(yōu)秀文章，不論是文筆修辭，還是思想內涵都屬于上乘之作，面對這樣的精神大餐，初中語文教師其實大有作為。比如，在上課之前，教師通常都會讓學生預習，可是傳統(tǒng)的預習大多是字詞句的通讀，認知等，這個相對而言是比較枯燥的。我的建議是，在預習中，可以增添有趣的話題，從而增強學生的興趣。比如，在教授《音樂巨人貝多芬》時，我給學生布置的預習內容就是查找貝多芬的故事，通過故事讓學生對貝多芬這個人首先產生了興趣。在課堂上，雖然教學實踐短，任務重，可是通過精心的準備，同樣可以創(chuàng)新，比如在針對一個問題的討論時，我可以將學生分為好幾個組，每個組選出一個辯手，其他人員是后援團，讓大家充分辯論。這種方式，不僅調動了學生的學習興趣，同時在辯論、準備的過程中，他們會積極思考，自主學習的能力也得到了很好的鍛煉。

三、改變教學理念，提升初中語文課對學生的情感體驗和人文熏陶

不同于其他數理化課程，語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的課程，情感體驗和人文熏陶是語文天然的優(yōu)勢和特點。通過語文課程的學習，學生不僅可以掌握基本的語文知識，同時也可以幫助他們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，為他們的人生奠定堅實的思想基礎。還是以《音樂巨人貝多芬》一文為例，其實對于初中生而言，貝多芬并不陌生，本文的可貴之處在于以一個女傭的視角，表現了貝多芬的日常生活，接著又以一個陌生人的眼光展現了貝多的形象，最后才是貝多芬自己開口，袒露了他的內心世界。課堂上，我通過之前早就設定好的幾個問題，不斷向學生發(fā)出疑問，促使學生開動腦筋，結合自身的生活和理解，展開思考和討論。比如，貝多芬為什么能在耳聾在情況下，依然堅持對音樂的探索與熱愛，而不是意志消沉下去？大家的討論非常熱烈，很多學生聯系到自己的實際，認為非常慚愧，自己平時生活中遇到一點小的困難就退縮，應該向貝多芬學習。

最后，語文教學博大精深，教學方法更是層出不窮，提升語文教學效果是一個系統(tǒng)工程，同時也是個循序漸進的過程，需要全體初中語文老師結合具體的情況，認真分析共同探索，為新時期語文教育添磚加瓦。