高中信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐

宋承曉

摘 要：校本課程的有效開發(fā)能夠?qū)滩倪M(jìn)行有效充實(shí)，能夠讓學(xué)生接觸到更多、更好的知識(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的靈活使用程度。在信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師要積極開展校本課程的制作和使用，要為學(xué)生創(chuàng)造出高質(zhì)量的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；校本課程；開發(fā)；實(shí)踐

信息時(shí)代的到來使得教育工作必須要進(jìn)行針對(duì)性的改革和調(diào)整，信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師也需要不斷提高自身能力，不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)工作的要求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。要積極研究高質(zhì)量的校本課程，通過校本課程的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造出更加適合學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地提高自身的能力。

一、結(jié)合學(xué)校特色進(jìn)行校本教育實(shí)踐研發(fā)

景泰縣第一中學(xué)是一所有半個(gè)世紀(jì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，校風(fēng)淳樸，人杰地靈，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的人才，為當(dāng)?shù)氐膰?guó)民素質(zhì)提升作出突出貢獻(xiàn)。所以教師在進(jìn)行校本資源研發(fā)的時(shí)候要從學(xué)校的辦學(xué)特色出發(fā)，在校本實(shí)踐研究過程中需要樹立學(xué)生的思想意識(shí)，使學(xué)生具有良好的人生觀和價(jià)值觀，更需要培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神，進(jìn)而將德育貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。

信息技術(shù)學(xué)科不是主要的教學(xué)科目，所以每周的課時(shí)有限，信息技術(shù)教師很少有時(shí)間與學(xué)生朝夕相處，但信息技術(shù)教師也要擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。教師在進(jìn)行校本教材研究的過程中，需要將學(xué)科教育看成是德育的主要陣地。在教學(xué)中教師讓學(xué)生以“我愛景泰一中”為主題制作幻燈片，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)綜合應(yīng)用到主題PPT制作中，學(xué)生能在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中對(duì)其中涉及的工具使用和特效制作有深入探討，進(jìn)而能留有深刻的學(xué)習(xí)印象。在動(dòng)手制作的過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生使用Flash工具，將相關(guān)的資料進(jìn)行共享和整合，并引導(dǎo)學(xué)生制作出生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生遇到問題或者自己的想法不能較好表達(dá)出來的時(shí)候，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢瑢W(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)獲取，此刻教師講授的內(nèi)容學(xué)生會(huì)留有深刻印象。教師可以將制作優(yōu)良的幻燈片挑選出來進(jìn)行評(píng)比，這樣能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自信，進(jìn)行校本教育實(shí)踐研發(fā)

高中階段的學(xué)生認(rèn)知能力偏低，自控力不足，且具有較強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)的多姿多彩對(duì)學(xué)生而言有著極大的誘惑力，很多學(xué)生都想通過網(wǎng)絡(luò)了解外面的新奇世界，有些教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)控制學(xué)生上網(wǎng)的頻率，但這反而激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生更大的興趣。所以教師在引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，不要“只堵不疏”，而需要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確地使用網(wǎng)絡(luò)，教師可以給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢范圍，讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行資料查詢。譬如，教師讓學(xué)生查詢家鄉(xiāng)的風(fēng)貌變化，鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽一些能反映甘肅變化的網(wǎng)站或者圖片，然后將這些圖片下載下來，并通過信息搜集的方式了解這些圖片的背景，讓學(xué)生自己為圖片添加注解，并鼓勵(lì)學(xué)生將添加好注解的圖片以郵件的方式“郵寄”給教師，教師選擇其中較為優(yōu)秀的圖片進(jìn)行展示。教師在課堂上認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生能快速將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容融入課程實(shí)踐中，進(jìn)而讓課堂教學(xué)更為高效。

三、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)行校本教育實(shí)踐研發(fā)

在信息時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的適應(yīng)程度與使用能力、學(xué)習(xí)能力都要強(qiáng)于教師。學(xué)生才是屬于這一時(shí)代的原住民，而教師只是一個(gè)外來者。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究當(dāng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效領(lǐng)悟。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師給予積極的幫助和指導(dǎo)。

校本課程研究與實(shí)踐的過程能夠非常有效地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助教師增強(qiáng)自身的研究能力。在校本課程研究當(dāng)中，要針對(duì)學(xué)校自身的實(shí)際情況進(jìn)行研究?jī)?nèi)容的選擇。這種研究過程缺少外部經(jīng)驗(yàn)的參考，缺少具體的現(xiàn)實(shí)案例，同時(shí)還要對(duì)課程的制度與理論以及課程的具體開發(fā)方法進(jìn)行研究。必須要將所有學(xué)科當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和整理，要建立全面且清晰的知識(shí)體系。例如，校本課程可以選擇一個(gè)主題進(jìn)行Word小報(bào)的制作，對(duì)校園藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)當(dāng)中更好地對(duì)學(xué)校藝術(shù)節(jié)當(dāng)中的活動(dòng)進(jìn)行了解。為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擁有更多、更好的創(chuàng)作靈感，教師應(yīng)當(dāng)在備課階段準(zhǔn)備好高質(zhì)量的教學(xué)素材。這便對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有著一定的要求。教師需要使用Word進(jìn)行圖形組合，通過調(diào)整圖形搭配、色彩等形成豐富多彩的邊框，使得制作出來的小報(bào)能夠更加絢麗。學(xué)校要對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行積極培訓(xùn)，使其專業(yè)能力得以不斷提高，使其能夠更加符合時(shí)代需求。

校本課程在信息技術(shù)課程中的研究與實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)改革發(fā)展而言有不容忽視的作用。而校本課程的開設(shè)需要以生為本，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的前提下，能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，能在推進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供更為廣闊的空間。

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編輯 趙飛飛