欲窮千里目

張堯堯

【摘? ?要】? 關(guān)注和正確引導(dǎo)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀也是當(dāng)今教育的重中之重，拓展以實(shí)踐證明了它在其中發(fā)揮的獨(dú)特作用，因此，研究如何進(jìn)行卓有成效的拓展，無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)教育有著深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)拓展;整體意義

俗話說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。處在高處，人自然地?fù)碛懈_(kāi)闊的視野，因而對(duì)周遭的景物會(huì)有更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。我們的英語(yǔ)教學(xué)也是這樣，而成為我們課堂中“高層建筑”的是拓展。就此，我以牛津英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Dolls為試驗(yàn)田進(jìn)行了若干拓展活動(dòng)的嘗試。

一、單詞詞匯拓展，形成整體系統(tǒng)概念

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)在具體語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)單詞的意義和用法，即注重單詞的整體解讀。在導(dǎo)入階段，我以畫(huà)人的游戲滲透新詞，同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣，拓展相關(guān)詞匯，以立體的方式呈現(xiàn)新知，以下為教學(xué)片斷：T：Boys and girls，I have a good friend，and he is your friend too.Look at his face，can you guess？（在黑板上畫(huà)出一個(gè)臉部輪廓，逐漸充實(shí)細(xì)節(jié)。下面語(yǔ)言中名詞將畫(huà)出來(lái)，形容詞用動(dòng)作表示，邊畫(huà)邊讓學(xué)生猜）T：His eyes（畫(huà)出）are big（做動(dòng)作表示）.His ears are small，his nose is big，but his hair is short.He is not fat，he is thin.Who is he？

隨著信息的不斷補(bǔ)充，人物形象愈加鮮明，終于學(xué)生們反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)老師的friend說(shuō)的就是老師自己，這讓學(xué)生們覺(jué)得很有意思。但五官只是人外貌的一小部分，考慮到語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)環(huán)境和有效表達(dá)，我把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們討論然后補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)老師外貌的細(xì)節(jié)。S1：Your 手 very 長(zhǎng).（T：Yes，my arm（畫(huà)出）is long.）S2：Your 腿 is long too.（T：Good，my leg（畫(huà)出）is long too.）S3：（這個(gè)孩子比較活潑，唱出來(lái)的：他的手掌有一點(diǎn)粗。）（T：Good singer，my hand（揚(yáng)起手）is big.……至此，黑板上的“人”已基本成型，各個(gè)人體部位hair，eyes，ears，nose，mouth等已經(jīng)清晰而有層次地結(jié)合成一個(gè)整體，人體部位這樣一個(gè)系統(tǒng)的概念逐步滲透到學(xué)生的思維當(dāng)中去，這更加有利于他們理解和運(yùn)用。

二、語(yǔ)用句型拓展，進(jìn)行整體意義建構(gòu)

語(yǔ)文老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，描寫(xiě)人物要多角度的刻畫(huà)，從外貌，愛(ài)好，性格，典型事件等處落筆，這樣人物形象才會(huì)真實(shí)豐滿。這是我們應(yīng)該借鑒的地方。因此，我在處理這個(gè)游戲時(shí)拓展了語(yǔ)言的寬度，鼓勵(lì)學(xué)生用本冊(cè)書(shū)中或之前已學(xué)過(guò)的句型來(lái)描述人物特征，這與《新課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生“用英語(yǔ)做事”的理念是不謀而合的。以下是教學(xué)片斷：

S1：She is 11（三年級(jí)的句型）.She is tall.Her nose is small.She is beautiful（三年級(jí)的詞匯）.She can swim very well（本冊(cè)U4句型）.

S2：His hair is short.His mouth is big.He is cool（本冊(cè)U2句型）.He can play football（本冊(cè)U4句型）. He like（此處有誤，因?yàn)闆](méi)有涉及到三單形式，I like…為本冊(cè)U1句型） hamburgers（本冊(cè)U6詞匯）.

S3：She like grapes（U2詞匯）.Her pencil case is blue.Her hair is yellow.（顏色類單詞為三年級(jí)詞匯）……

無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，學(xué)生們拓展出的語(yǔ)言輸出給了我相當(dāng)大的驚喜和震撼，完美并超額完成了本課句型操練的目的。

三、人文情感拓展，豐富整體教育內(nèi)涵

《新課標(biāo)》指出英語(yǔ)學(xué)科具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。事實(shí)上，任何單一的學(xué)科教育最終要回歸到育人的本質(zhì)上去，不能只注重在學(xué)生智力因素上的培養(yǎng)而忽視了在情感態(tài)度和價(jià)值觀上的引導(dǎo)。

結(jié)合本單元主題和時(shí)下的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了如下的拓展活動(dòng)：

T：（演示兩張圖片，一張我的，一張某男明星的）Whos more handsome，he or me？

Ss：（笑）He.T：Yes，he is very cool.His eyes are big，his hair is long and he is tall.But which one do you like？Ss：（笑）You.T：Why？Ss：You are funny.You are cute.You are my friends.Im happy in class…T：Thank you so much.So the appearance（相貌）is not very important（重要），we never care about（在意）our friendsappearance.Not everyone（每個(gè)人）likes beautiful girl，but everyone likes the kind（善良的）girl，yes？Ss：（若有所思）Yes.T：So we dont need（需要）to do like this.（演示若干張整容的圖片）The nature is beauty.The kindness is beauty.Wish you everyone to be a person with beauty.

整容作為爭(zhēng)議較大的社會(huì)現(xiàn)象，我并沒(méi)有去評(píng)判其高下優(yōu)劣，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是以我為切入點(diǎn)，給出材料拓展開(kāi)去，讓學(xué)生們自己思考和感悟人的相貌和人的品質(zhì)在生活中的意義，鼓勵(lì)他們追求自身的心靈美和內(nèi)在美，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是大有裨益的。

“融入大海的水滴最容易保存”，同樣，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)也最容易記憶和運(yùn)用。恰當(dāng)?shù)耐卣鼓軌蛱鼋滩南拗疲瑢⒂⒄Z(yǔ)中零碎知識(shí)點(diǎn)彼此聯(lián)結(jié)形成整體，繼而開(kāi)展生動(dòng)有效的意義建構(gòu)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。