提升小學英語課堂活力之“三法”

洪江

摘 要：小學英語教學的關鍵是通過多種方法和途徑著重激發學生學習英語的興趣，使學生獲得一些對英語的感性認識，并養成良好的學習習慣。課堂的活力是由學生自身參與才能產生的，要充分發揮學生的主體地位。

關鍵詞：學習興趣;教學手段;課堂活力

多年來，我在小學英語實際教學中注重培養學生學習的興趣，注重英語課堂的活力，不斷采取各種行之有效的方法手段，收到了較好的效果。我認為小學英語教學的關鍵是要通過多種方法和途徑著重激發學生學習英語的興趣，使學生獲得一些對英語的感性認識，并養成良好的學習習慣。因此我采用了多種方法進行英語教學課堂活力的提升，讓呆板沉悶的課堂動起來，使其充滿興趣與活力，取得了顯著的教學效果。

一、要提升小學英語課堂活力，就要以良好的師生關系為基礎

在課堂教學中，要想讓學生喜歡一門學科，首先要讓學生喜歡上教這門學科的老師，正所謂：親其師，才信其道。如果每個學生都能感受到老師對他的愛、關心和尊重，便會激發出健康向上的情感，變得生機勃勃，產生積極的學習動機和濃厚的學習興趣。因此，老師與學生相處，不能靠一時的“做秀”來打動學生，要真正放下架子，走到學生中去，和學生打成一片，用真誠贏得學生，把自己塑造成學生心目中一個可親可近的親密朋友。同時，對于學生的缺點和錯誤在批評時也要注意方式方法，要在不傷他們自尊心，不侮辱他們人格的同時，讓他們從內心感到老師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會真正從內心接納你。

二、要提升小學英語課堂活力，就要以營造輕松的課堂環境為核心

課堂環境如何對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，對學生熱情而有耐心。對學生在課堂上的良好表現要毫不吝嗇的用“Very good，excellent，wonderful，you are clever”等用語予以及時肯定，讓他們多一些成就感，不輕易對學生說“no”，要多進行正面引導，少一些反面的挖苦諷刺。只有這樣，學生才會尊重、相信老師，把老師看成是自己的朋友。

三、要提升小學英語課堂活力，選用恰當的教學手段是關鍵

小學生年齡偏低，上課精力集中時間較短，在學習中也容易產生疲勞的情緒。因此，在教學中要保持和增強學生學習的積極性，培養學生對英語學習的穩定興趣，每節課中教師要有意識地設置4～5個興奮點，讓孩子在一節課中始終處在新的興奮點的刺激中，在培養興趣的過程中，應進行形式多樣的教學，激發學生學習興趣，讓學生在玩中學，在學中玩，寓教于樂。

1.以實物、教學掛圖或簡筆畫演示激發學習興趣。在小學英語教學中，利用實物進行教學，既形象又直觀，在教學“desk，door，blackboard…”等單詞時，我們就可在教室就地取材，邊指實物，邊教學生說，使學生很快將詞義與讀音聯系起來，這樣學生就能輕松學會這些單詞。在英語課堂教學中，還有些單詞或詞組我們不好借助實物來表達，如：zoo，park，go to school，having an English class…等，教師便可利用簡筆畫或教學掛圖進行演示教學，能很好地吸引學生，使他們注意力集中。

2.采用全部動作反應法，引發活力。抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head. gour face mg hose your eye等等，然后教師發指令touch your head face nose eye，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，反應靈敏，印象深刻。

2.利用實物教學，激發活力。小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想度也想記那些相應的單詞，比如在教apple banana pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利于培養學生直接用英語思維的習慣。

3.運用游戲、歌曲穩定活力。激發起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩定學習興趣，適當的做些游戲、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。

4.適當利用電教手段，提高活力。利用電教手段教學，對于那些膽怯的學生特別有幫助，面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預習好，課后也復習好，在不知不覺的練習中也提高了他們的英語水平，提高了學習英語的興趣。

總之，經過教學實踐，我覺得輕松活潑的課堂能讓學生學到更多的知識。課堂的活力是通過學生自身參與才能產生的。因此在課堂教學中，教師要充分利用一切教學手段，捕捉每一個精彩瞬間，使學生置身于一個輕松、愉悅的英語環境中，讓學生在愿學、樂學的氛圍中，主體地位得到更充分的體現，學習興趣得到更大的激發。