音樂課堂中的合唱教學探討

繆英

【摘要】 《全日制義務教育教學課程標準》在音樂教學建議中指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調合作能力。筆者是一名鄉村初級中學音樂教師，有多年的音樂教學實踐經歷，筆者發現農村學生的合唱水能力特別弱，學校每年都會組建合唱隊，但往往有人數的限制，不可能讓大多數的學生接受合唱訓練。自2012年開始，湘版的音樂教材上增添了很多合唱教學的內容，筆者嘗試在音樂課堂上進行合唱訓練，結合教材，循序漸進地提高學生的合唱水平。現就本人這幾年的實踐談談自己的體會。

【關鍵詞】 音樂課堂 合唱教學

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-048-01

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一、正確認識合唱是合唱教學的前提

農村學生大多沒有受過專業的合唱訓練，有的小學甚至連專業的音樂教師都沒有，他們普遍以為齊唱就是合唱。七年級上冊第二單元《美妙的人聲》，我便向學生介紹齊唱與合唱的區別，用同一曲目的合唱與齊唱進行對比聆聽，讓學生感受到合唱豐富的表現力。用我自己參加合唱團的親身經歷告訴學生，參加合唱身心受益，播放一些我們合唱團的演出視頻，再向學生介紹一些優秀的合唱團體，激發學生學習合唱的興趣，為以后的音樂課堂中的合唱教學創設條件。

二、循序漸進是合唱教學的原則

學生產生了合唱的興趣，合唱便可開始實施。但要由易到難，循序漸進，不可一開始便讓他們產生畏難情緒，以致會抵制后面的訓練。

湘版教材七年級上冊有幾首小合唱曲目難度小，趣味性強，適合剛學合唱的學生演唱。如《八月桂花遍地開》、《鳳陽花鼓》，歌曲短小，兩聲部都有較強的旋律性，學生易學易記。我先讓學生分聲部學唱各自的旋律，再進行合練。合練第一步由少部分學生唱一個聲部，我一個人唱另一個聲部，其他學生聽，聽兩個聲部是怎樣結合在一起的，再讓學生嘗試兩個聲部的合唱，先不管聲音的和諧與統一，只要有兩條清晰的旋律線就行，哪怕只能唱好一句也給予表揚，讓學生認識到自己是能夠唱好合唱的。接下來再利用教材中的幾首卡農作品增添練習的趣味性。如《春天原野開滿鮮花》，學生由一個聲部到二、三個聲部再到四、五個甚至更多的聲部，學生邊唱邊玩，在愉快的氛圍中完成了多聲部的合唱練習。

八年級教材中的合唱逐漸增加難度，如《讓世界充滿愛》、《歡樂頌》等。這時我讓學生先學唱低聲部，后學唱高聲部，由難到易，有了七年級的合唱訓練基礎，大部分班級都能在一節課的時間完整完成整個作品。八年級教材中還有幾個三、四各聲部的小練習，篇幅較短，學生也能把握。八年級下冊有一首難度較大的作品《同一首歌》，我同樣采取先難后易的辦法，再分句進行合練，最后大部分的班級也都能較好的完成作品的演唱，有一個班級還將這首歌作為班級合唱比賽的曲目。

九年級教材中則出現了三個聲部的作品《東方的高高山崗上》，該作品的旋律出自江蘇民歌《茉莉花》，學生對主旋律非常熟悉，只要學唱第二、三聲部，先把二、三聲部合成再加進第一聲部即可。班級演唱學生的聲音雖然有些雜亂，但同樣具有和聲的美。

課堂合唱教學有別與合唱隊的訓練，學生的音色不可能那么完美，不能太專業化，更多的是需要學生認識感受合唱的美。通過這樣幾年的訓練，學生的合唱水平有了大幅度的提高，音樂素養和音樂審美能力都有所提高，同時還培養了學生的團結協作的精神。

三、學會聆聽是合唱教學的法寶

今年暑假我參加了唐平波博士的合唱指揮培訓班，他的一個最新理念讓我如獲至寶。他說，合唱要用耳朵來唱，在唱好自己聲部的同時要用心聆聽其他每一個聲部的聲音，讓自己的聲音與其他聲部融合。學生在初次合唱練習的時候，有的學生會用手捂著自己的耳朵，防止自己受其他聲部的干擾。這樣唱出來的聲音有喊叫的成分，還極易走調。我讓學生輕聲唱一個聲部，我一個人唱另一個聲部，要求學生邊聽邊唱。有時學生唱一個聲部，我彈奏另一個聲部，培養學生的抗干擾能力。用耳朵唱歌還有助于學生聲音的和諧與統一，提升學生的演唱水平，將班級合唱盡可能向專業團隊靠攏。

四、合唱表演為合唱教學提供展示的舞臺

學校每年都會舉辦校園文化藝術節活動，其中重要一項便是合唱比賽，學生把平時訓練的成果搬上舞臺向全校師生展示，班級之間展開競賽，此時學生練習的熱情高漲。活動結束后我會幫每個班級分析每個合唱的優缺點，有時也由學生自己進行總結，發現自己班級存在的問題，看到別人的長處，提升學生的合唱鑒賞水平，進一步提高自己的演唱水平。在以后的合唱訓練中學生會更加認真、努力，力求達到更高的層次。

幾年的合唱教學實踐我也取得了可喜的成績，今年上學期學校讓我帶隊參加班級合唱比賽，我在七年級選了一個班，演唱了教材上的歌曲《鄉間小路》，教材上是單聲部的，我增加了低聲部，增加輪唱，結果獲得瀏陽市一等獎。這是我校第一次參加此類比賽，校領導原計劃讓合唱隊去參賽，我堅持用一個完整班級，排練時間也僅限于音樂課，未占用學生任何課余時間和其他課程，以此來檢驗我的教學實踐成果。

合唱教學是我們音樂課的一項重要內容，也是一個難度較大的實踐課題，還需要我們這些一線教師在工作中不斷探索，讓學生在合唱教學充分感受到藝術之美、和諧之美、生活之美、人格之美。