西安航空職業技術學院規范教學管理的實踐

程宇

教學是包括職業院校在內所有學校的中心工作，教學管理是學校管理的關鍵環節，而規范的教學管理則是保證教學工作高效運行進而持續提升人才培養質量的一項重要保障。不久前印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》指出，要完善提高職業教育質量的體制機制。在此背景下，作為提升教育教學質量的重要抓手，規范教學管理對于職業教育更具有特別重要的意義。近年來，職業教育教學管理的規范工作取得了一定成績，由專業目錄、專業教學標準、課程建設標準、頂崗實習標準、專業儀器設備裝備規范等五部分組成的具有中國特色的職業教育教學標準體系框架基本形成。與此同時，各地職業院校在教學管理制度建設與實踐方面積極探索，并取得積極進展。其中，西安航空職業技術學院打造航空特色鮮明的人才培養體系和教學管理體系的經驗，值得借鑒。

聚焦航空設置專業。一是圍繞航空產業鏈不斷優化航空專業鏈，緊跟無人機技術、通航技術等航空產業發展新動態，及時調整專業結構，與德潤航空公司合作，成功申報了全國首家“無人機技術”專業。經過多年優化和完善，學校形成了以航空制造、航空維修、航空材料、航空服務、電子信息等支撐航空產業發展為主線的航空專業鏈體系。二是建立專業設置隨產業升級和技術革新動態調整機制，優化專業方向，精準對接“中國制造2025”，撤銷材料成型與控制技術專業，設置航空材料精密成型技術專業。

落實標準制訂方案。一是制訂專業人才培養方案指導意見，按照實踐課程比例不得低于50%的標準，支持各專業開發基于工作內容專業課程體系和基于典型工作過程的專業課程體系，鼓勵各專業開發基于崗位工作內容、融入國家職業資格標準的專業教學內容。二是規范人才培養方案制定程序，按照“充分調研、專業擬定、學院初審、學校審定、教學委員會批準”的程序，各專業在不少于15家企業調研的基礎上，由專業帶頭人牽頭研制人才培養方案，提請批準后實施。三是建立人才培養方案反饋修訂體系，每年假期由學校領導親自帶隊，充分了解企業用人需求，將企業人才要求和技術要求反饋到人才培養方案修訂當中。

校企合作協同育人。一是通過與公司合作開辦專業，共建共享無人機實訓基地，結合企業產品生產和研發，共同制訂實訓方案，實現教學過程與生產過程同步、教學內容與技術革新同步，實現實驗實訓設備“零投入”條件下學生實訓設備與市場一流設備同步。二是通過與國一四維、中瑞汽車等公司合作開展現代學徒制試點，在確保學徒學員雙重身份前提下，校企共同制訂人才培養方案，將企業的技術標準融入到教學標準中，將企業的技術手冊改編為核心課程教材，將企業導師的技術經驗轉化崗位教學案例。

規范制度提質增效。一是對標行業發展，落實國家和省廳有關標準制度要求，建立《教學管理工作章程》《人才培養方案評價方法》等25項教學管理制度，狠抓制度的落實，加強教研項目、質量工程管理、教材規劃、教學運行等過程精細化管理，做好教材審查工作。二是建立制度落實督查機制，按照“設計—實施—調控—評價”的科學管理要求，建立含企業人員在內的10余人的教學督導隊伍，從嚴從細要求，確保制訂的制度嚴落實、設定的目標不落空。endprint