淺談初中信息技術課教學

徐小芳

摘要：初中信息技術教育課程主要是讓學生初步學會計算機的應用，培養學生的創新意識和創造能力。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術教育課程也成為適應現代經濟文化的發展需要的一門基本課程。作為課程的信息技術教育它同一般的信息技術的學習有著本質的區別。信息技術教育課程不僅要讓學生掌握一定的實用信息技術，還要通過信息技術教育促進學生的全面發展，學生獲得的不僅僅是知識，還要獲得情感態度、價值觀的提升，形成適應未來社會發展需要的各種能力，如何加強信息技術教學，提高信息技術教學的效率，成為廣大教師當前關注的重要教學問題。下面結合自己的教學實踐，談幾點體會。

關鍵詞：初中信息技術；效率一、激發學習興趣，培養主動學習意識

學習興趣的高低，直接影響著教學效率，特別是中學生更需要加強興趣的培養。針對學生特別愛好游戲的特點，教師可以利用計算機的游戲功能，開展教學，提高學生的學習興趣。著名教育家盧梭曾說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且時間稍微一長，就不愿學了。在教學中可以采用游戲的方法進行教學，先讓學生玩《金山打字通》中的指法游戲，看看誰的比賽成績好，學生在青蛙過河、摘蘋果、打氣球游戲中，鍛煉了指法。為了取得好成績，教師因勢利導，講解正確的指法，這樣才能更順利、快捷地進行打出需要的字母。經過一段時間的訓練后，學生在濃厚的興趣氛圍中掌握的知識，不斷激發其學習計算機知識的熱情。同時也使學生主動學習意識增強，教學效率顯著提高。

二、精心設計教學過程，尊重學生主體地位，提高教學效率

課堂教學是促進學生發展的主渠道，教師要精心設計好每堂課教學過程，創設符合學生實際需要的問題情境，使學生能更好地利用原有的認知結構和經驗去吸納、接受新知識，從而賦予新知識以新的意義。如：關于計算機各部分安排時，可以在學生學習了計算機基礎知識和Windows 2000后，跨躍Word或Excel，直接先講PowerPoint，讓學生把在課堂演示中看到的很快轉化為自己能夠做出的美麗畫面，讓他們帶著問題情境進行學習。同時在學習PowerPoint的過程中，利用他們對PowerPoint的濃厚興趣，以及對界面已熟悉的優勢，為后面順利地進行Word、Excel、FrontPage、Publisher、PhotoDraw等應用軟件的界面、菜單、工具等的學習打下堅實的基礎。在學習Word文檔編輯中的圖文混排時，結合學生愛寄賀卡的特點進行教學。在興趣的強烈驅動下，學生們把標題和問候用各色藝術字寫上，把美麗的圖片用文字環繞或襯在文字下方作為文檔背景，最后整個文檔還利用頁面邊框功能套上了彩色的藝術小邊框。它們把自己的小作品用學校的彩色打印機打出來，把新年賀卡、生日賀卡寄給遠方的朋友，制作園丁祝?？ㄋ徒o親愛的老師，把信息技術與學生的現實生活需求緊密結合起來，讓學生在潛移默化中掌握了信息技術知識。經過這樣的教學過程，學生對Word的頁面設置、打印預覽等許多功能都有了深刻的認識；對藝術字工具欄、圖片工具欄、格式菜單中各項功能都運用自如了。

三、注重方法指導，發展學生的自主探究學習能力

新信息技術層出不窮，教師無法全面教給學生，需要教師教給學生的是學習信息技術的方法，讓學生自主探究，形成自己的學習策略。教育家波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系?！毙畔⒓夹g教育的教學首先要讓學生自主參與到教學過程中來，鼓勵學生自主探究和發現，注重精講多練因材施教。對于學生自己看得懂的、理解的內容，教師少講，甚至不講，而對于一些理論概念，要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，精要簡賅地講授，讓學生掌握知識要領。還要讓學生盡可能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的基本技能技巧。其次，要發揮信息技術課的優勢，注重與其他學科的整合，相互促進，協調發展，促進學生綜合素養的提高。如學習FLASH動畫制作，可以拋棄各種教材中先講窗口簡介，再講術語、菜單、工具箱、時間面板的方法，而是僅用幾分鐘，簡單介紹了一下界面，就直入主題，講簡單動畫的制作，并且提前告訴學生們，我們將通過實例的制作來熟悉菜單、工具箱的用法，通過制作來認識和深刻理解時間軸面板的意義，這樣學生不僅很快看到了自已制作的活生生的動畫，而且因為有教師在講述過程中不斷地提示，加深了學生在使用中體會各種功能用法的認識。

四、加強與各學科教學的聯系，促進教學效率的提高

現代信息技術教育可以為學生提供豐富的學習資源，因此，在教學過程中教師要把信息技術教學同其他學科教學有機結合起來，相互促進和發展，促進教學效率全面提高。如語文教學中，教學《一夜的工作》這篇課文，為了讓學生了解敬愛的周總理晚上是怎樣工作的，用課件展示總理工作的畫面，讓同學們找出課文中描寫總理工作的段落，圖文對照，反復朗讀，用直觀畫面幫助學生理解難懂的字詞、段落，輔助教學，以此來突出教學重點。在數學教學中，教學面積一部分內容時，可以采用多媒體動畫，讓學生直觀形象地理解：用31.4米長的繩子分別圍成長方形、正方形、圓形，哪一種圍法的面積大？（電腦出示一組動畫，并標出相關的數據。）學生計算后得出結論：周長相等的情況下，圓面積>正方形面積>長方形面積。運用現代信息技術創造出了一種現實的、學生喜聞樂見的情境，能夠引導學生循序漸進地運用所學知識解決問題，同時也不斷引起學生的思考，既鞏固了新知，又培養了學生的思維能力。（作者單位：江西省上饒市上饒縣第六中學334100）endprint