新課改形勢下初中語文課堂導入研究

龐瓊芳

摘要：21世紀以來，隨著新課改推進的深入，對初中語文教師綜合素質的要求也愈來愈高。換句話說，語文教師的能力與素養對新課改的有效實施有著不可代替的推動作用。這次改革，秉著“民主”“開放”的理念，要求所有初中語文教師必須以一種積極的態度加入到改革大軍中。在新課改過程中，教師們應正確認識并貫徹落實國家制定的相關教學政策，加強對新課改深層次、全方位的理解，在實際教學中切實提高自己的專業知識與教學技能，以最好的狀態去迎接新課改并努力達到新課改對廣大初中語文教師的能力要求。

關鍵詞：初中語文；新課改；興趣培養；導入法在21世紀新課改的大趨勢之下，端正態度認真思考如何在日后進行教學，是我國每一位初中語文教師不可推卸的職責，尤其語文課的教學在新課改的實施中還起著舉足輕重的作用。眾所周知，興趣是一個人最好的教師，那么我們就可以利用導入法來激發學生的學習興趣，在課堂上成功引起他們的關注，接下來就水到渠成，語文課的教學效果也將會事半功倍。下面，本文將以此方面為主要內容課堂導入方法進行深層次的剖析。

一、懸疑法導入

常言道：學起于思，而思則起于疑。要想有效率調動學生的積極性，增強他們的好奇心，就必需給之與相應的客觀條件。就拿《皇帝的新裝》來說，我們可以這樣導入：文中皇帝穿著自以為很華麗無比的新服在街上一臉神氣的走，然而卻有幾歲的孩童說他其實并沒穿。到底發生了什么事讓小孩子說出了那樣令人瞠目結舌的話？到底皇帝身上的新衣是何等新奇？下面讓我們共同走進這篇發人深思的文章，探討到底發生了什么？如此，便能成功引起學生的學習興趣，刺激他們一探究竟的強烈求知欲，使他們在主動狀態下發自內心的帶著問題去學習文章，鍛煉增強自身的自主學習、探究學習的觀念和能力，豈不是一舉多得。

二、直觀感受法

相比成年人，初中生更多的是偏重于感性認識，在學校教學中，多媒體教學不失為一種良方，因為多媒體對于教學能起到更有效的輔助作用。首先，多媒體能夠以一種更加直觀、生動的方式將需要講解的內容靈活地呈現在學生面前。強大的動感直接給學生以視覺上的沖擊，而且這種方式他們也喜聞樂見，一定程度上會給觀看者留下難以磨滅的印象。在活躍了課堂氛圍的同時，讓聽課的人注意力高度集中，也令其對該部分知識掌握的更加牢固。其次，在新課改中，很多舊的教學方法由于無法適應新時代的迅速發展將會被淘汰出局，教師也應一改往日的教學方法，不能只是一味地固守成態，更多的是要起到引導的作用。多媒體的播放不僅與語文教師的引導作用相互配合，還可以讓同學們通過觀看視頻這樣的方式激發他們內心深處的情感。例如在學習《背影》這篇文章時，就可以通過播放《父親》短片來讓學生切實感受到父親的偉大，培養內心最真摯的感情，從而更能推己及人般感受到文章想要傳想要表達的中心思想，以便讀者更好的理解文章的深意，能有效地提高知識接受的效率，執著于對教材深度的挖掘。這樣不僅增強了學生的自主學習能力與探究能力，更使新課改得到了順利的實施，大幅度提高了語文課的教學效率。

三、故事導入法

故事導入無疑是另一種備受學生青睞的學習方法。比如《傷仲永》這篇文章，每每談及文中孩童，無人不為他嘆之，惜之，令人印象深刻。因此在授課時，教師可以選擇從環境方面著手，在課堂上講講孟母三遷的小故事將學生帶入到即將學到文章的環境當中，這樣不僅使學生通過比較把握文章的主旨，加深對文章的理解，更能引發他們對家庭教育重要性的思考，具有更深遠的現實意義。

四、背景導入

傳統觀念中，教學與現實往往沒有直接關聯性。其實不然，課堂教學往往與實際聯系緊密，并不是相去甚遠的。例如在教學《十里長街送總理》一篇中，學生由于年齡限制或生活經驗的缺乏與政治相距較遠，對周總理的人生經歷知之甚少，甚至于一無所知。這時教師不僅需要發揮傳統意義上傳道授業者的作用，還需發揮教師作為一名指導者的作用。教師通過在課堂上對相關知識背景進行介紹，以及把周總理的事跡直接拉到學生面前，引導學生將實際背景與文章進行關聯性的理解，將教學與現實聯系起來，這樣不僅讓同學們了解周總理這一生的偉大事跡，營造一種裝嚴肅的氛圍，喚起他們情感上的共鳴，讓彼此的心離得更近，為之后的文章講解做下鋪墊，提高學習的效率，更能讓我國社會主義青山年在充分了解周總理的豐功偉績之后文章的主人翁肅然起敬，培養這一代的愛國主義精神。

簡而言之，一節課時間稍縱即逝，對于渴求真知的學生來說更是彌足珍貴，如何利用有限的時間給他們現有的知識體系擴容，達到真正意義上的學有所思、學有所獲，是不容忽視的問題。拒絕教師生搬硬套把東西一股腦地塞給學生，把傳統的課堂轉換成樂學的場所，要在有限條件下最大可能地激發學生學習的樂趣。因此，新課改下更要求初中語文教師盡可能讓所有學生參與到課堂活動當中，增強課堂的趣味性，讓課堂活躍起來，成為每一個知識追逐者探索知識的殿堂。參考文獻：

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[2] 陳雨.歷史教學激趣例談[J].中國校外教育，2015（z2）：98.（作者單位：重慶市黔江區馬喇初級中學校409005）endprint