淺談讀書積累在高中作文寫作中的重要性

吳文韜

【摘要】現(xiàn)在有的學(xué)生寫作知識很貧乏，有的甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，時常感到無話可說，無物可寫，因此對作文望而生畏。我們在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，往往是學(xué)生寫完教師批改并講解作文技巧。比較起來，在學(xué)生對寫作材料的積累方面，往往引導(dǎo)的不夠。但是，積累的教學(xué)也有其不可替代的作用，本文，我就讀書積累在高中作文寫作中的重要性談?wù)勛约旱南敕ǎ涸陂喿x中積累寫作材料；在閱讀中錘煉思想；在閱讀中醞釀和陶冶情感；在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀；作文；積累

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)今的高中寫作彷佛成了語文教學(xué)中的一個瓶頸，學(xué)生在寫作過程中，腦子里有想法但是卻沒有素材，幾乎就是空洞的，對于作文所需的實(shí)際素材是非常缺乏的，導(dǎo)致了部分學(xué)生會在寫作的同時，搜索相關(guān)的知識，然后加以運(yùn)用到文章中，但是這樣的方法并沒有起到實(shí)際意義的效果，用完這次后就感覺沒事了，知識為了完成當(dāng)時的作文任務(wù)，而且，離開查資料，學(xué)生就不會用自己的語言寫作，或者寫出來的句子是有一定程度的錯誤性以及不通順等情況，所以，針對這樣的現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)中老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材，養(yǎng)成平時積累，寫作時真正能夠運(yùn)用的好習(xí)慣。只有積累，才有可能在以后的寫作中提高作文質(zhì)量和寫作水平。所以，素材的積累對于寫作以及其他方面來說具有很重要的作用，不可以忽視。

一、在閱讀中積累寫作材料

當(dāng)代學(xué)生比較缺乏社會生活實(shí)踐活動，所以在作文中很難運(yùn)用到以自己為素材的例子，而且，對于其他人或者古今中外的例子運(yùn)用的也并不是很恰當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)生自身的生活經(jīng)歷少，所以很難感受到發(fā)生的事情的感情。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，素材的積累也是長期的過程，老師們直接解決問題是無法替代的。這就需要老師們要為學(xué)生們的素材積累創(chuàng)設(shè)一個氛圍和環(huán)境，為他們的思維提供一個平臺，在這種環(huán)境下，經(jīng)過長期的鍛煉，他們就會慢慢地養(yǎng)成積累和運(yùn)用的習(xí)慣，進(jìn)而提高了寫作的能力。學(xué)生在積累和運(yùn)用的過程中，也掌握了關(guān)于寫作方面的知識，在不斷的學(xué)習(xí)中，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生寫作思維的能力，而且有的學(xué)生可能還會對作文具有興趣，在其中提升的學(xué)科素養(yǎng)將會在將來的寫作以及語文學(xué)科上產(chǎn)生不可忽視的作用。老師們要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的細(xì)微之處，生活中的一點(diǎn)一滴都可能成為作文中的素材。而且，語文課本中的課文中的人物以及事情也可以成為學(xué)生寫作當(dāng)中的素材。只要細(xì)心和耐心的積累，就會發(fā)現(xiàn)，不是沒有寫作的素材，而是缺乏平時的積累罷了。大自然的日月星辰，山川河流，等等都是好的積累源泉。

二、在閱讀中錘煉思想

學(xué)生在閱讀的過程中，會去體悟作者的思想感情，在作者的字里行間去讀懂文章里的人物、情節(jié)、心理、故事的發(fā)展等，從而可以間接地了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和思想意義，閱讀的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，豐富閱讀的類型，開拓自己的視野，閱讀古今中外，廣泛的閱讀能夠成為學(xué)生提升自我的重要渠道，老師們要積極倡導(dǎo)學(xué)生放寬視野，學(xué)習(xí)大自然的奧妙與智慧。閱讀，是一個“沒完沒了”的事情，閱讀的范圍可以無限地延伸，老師們還要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得應(yīng)用到社會生活中，提高思想境界。在認(rèn)識和學(xué)習(xí)文章的同時，讀者能夠進(jìn)一步認(rèn)清自己，閱讀的越是廣泛和豐富，學(xué)生越是能夠理解他人。在以后的處理事情中，更透徹、更清晰地認(rèn)識問題，分析問題，解決問題。努力閱讀廣泛的有用的知識，吸收書籍中的精華，領(lǐng)悟書中的道理，并且將領(lǐng)悟的道理應(yīng)用到社會實(shí)踐當(dāng)中去，提高自己的精神道德修養(yǎng)和境界。

三、在閱讀中醞釀和陶冶情感

情感是一篇好的文章的靈魂所在。閱讀也是一個體驗(yàn)作家情感的過程。在欣賞的過程中，去接近作家在創(chuàng)作時的所想，所感，在一定程度上產(chǎn)生共鳴。所以，學(xué)生不僅僅要學(xué)會學(xué)習(xí)閱讀，也要享受閱讀帶來的樂趣。要培養(yǎng)這方面的能力，需要老師引導(dǎo)學(xué)生長期積極主動地去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)閱讀帶來的美，讓閱讀中傳達(dá)的感情感染到學(xué)生的心靈。文章是作者是對自己情感的表達(dá)，閱讀通過與學(xué)生們的溝通交流，既營造了積極愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，也在老師與學(xué)生們之間駕起了一座橋梁，師生也可以借助這個機(jī)會相互了解溝通，從而建立和諧融洽的關(guān)系。師生在知識上的共鳴也會引發(fā)情感上的共鳴，讓彼此之間相互尊重和理解。當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該樹立正確積極的價值觀。不僅要有寬闊的胸襟，也要有細(xì)膩的感情。當(dāng)真正有了真切的感情時，就會自然生發(fā)贊嘆和寫出優(yōu)秀的文章。

四、在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法

一般情況下，能夠讓學(xué)生閱讀的文章都是好的文章，是作家縝密的心思與感情共同的結(jié)晶，當(dāng)然，不同類型的文章具有不同的特點(diǎn)，比如在寫作手法和技巧，文章層次結(jié)構(gòu)上，以及寫作風(fēng)格等方面有不同的地方。學(xué)生在閱讀中能夠不經(jīng)意間學(xué)到作者已經(jīng)用到的寫作技巧，但是他們可能不會認(rèn)識到，但是如果在長期經(jīng)驗(yàn)的積累下就會慢慢熟悉技巧的巧妙之處。在一般情況下，只在書本上或者課堂上死板地學(xué)習(xí)這些理論與去實(shí)踐地在閱讀中感悟技巧相比較，前者是沒有后者效果明顯的。所以，要學(xué)會閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會掌握和積累并且運(yùn)用技巧。

寫作能力的提高是一個日積月累的工程，不是一蹴而就的，需要在長期的堅持中提高，閱讀也并不是寫作能力提高的唯一方法，而是一個必要的、行之有效的方法，學(xué)生想要在寫作上有明顯的進(jìn)步，需要在日常的生活中養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，重視積累。積累素材，錘煉思想，陶冶情操，掌握技巧。發(fā)揮閱讀對于寫作的積極作用，努力提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]傅娜. 巧用語文課文指導(dǎo)寫作[J]. 現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2015（8）.

（編輯：龍賢東）