電子化語(yǔ)文家庭作業(yè)的利弊實(shí)效性分析

郭其榮

【摘要】作業(yè)電子化是個(gè)好事，方便老師，方便學(xué)生。電子作業(yè)的形式在今后的教學(xué)中是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，并且利大于弊，但需要把握住一個(gè)度。電腦是現(xiàn)代社會(huì)的重要工具，老師要求學(xué)生掌握電腦的操作，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這樣的做法值得鼓勵(lì)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)方式向現(xiàn)代教學(xué)方式過(guò)渡過(guò)程中，教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，要特別注意如何使用，不能只顧著快捷、方便，而忽略了其他方面。

【關(guān)鍵詞】電子化；作業(yè)；利弊

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“電子語(yǔ)文家庭作業(yè)”，顧名思義就是要通過(guò)電腦來(lái)布置或完成的語(yǔ)文家庭作業(yè)。現(xiàn)在在一部分中小學(xué)里，老師以電子文檔的形式給學(xué)生布置“電子語(yǔ)文家庭作業(yè)”的方式主要分為以下三種：老師將電子文檔形式的作業(yè)，通過(guò)電子郵箱發(fā)送給每個(gè)學(xué)生；老師將電子文檔形式的作業(yè)，通過(guò)以班級(jí)為組織的QQ群進(jìn)行散發(fā)；老師在學(xué)校的網(wǎng)站上，或者自己的博客里發(fā)布電子文檔格式的語(yǔ)文家庭作業(yè)。針對(duì)老師布置“電子語(yǔ)文家庭作業(yè)”的方式，學(xué)生們完成作業(yè)的方式包括：通過(guò)電腦完成作業(yè)后，將作業(yè)用電子郵箱的形式發(fā)給老師；收到電子文檔形式的作業(yè)后，將其打印下來(lái)，然后以書(shū)面的形式完成；登錄老師公布作業(yè)的網(wǎng)站或博客，通過(guò)回復(fù)或者發(fā)帖，完成作業(yè)。作業(yè)電子化是個(gè)好事，方便老師，方便學(xué)生。

一、語(yǔ)文家庭作業(yè)電子化的優(yōu)點(diǎn)

（一）作為科研平臺(tái)

作業(yè)電子化的好處并不僅僅在于教學(xué)，它還可以是一個(gè)科研平臺(tái)。比如當(dāng)學(xué)生提交的作文達(dá)到一定數(shù)量后，既可以形成專(zhuān)屬的語(yǔ)料庫(kù)，老師也可以使用從電子平臺(tái)上得到的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為教學(xué)研究提供了有力的數(shù)據(jù)。

（二）迅速、便捷

在提交作業(yè)后，因?yàn)闀?huì)有很多學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，在傳統(tǒng)的批改方式中，老師會(huì)把問(wèn)題指出來(lái)，然后在課堂上統(tǒng)一講解。但是有了電子作業(yè)的批改平臺(tái)，系統(tǒng)不但會(huì)指出錯(cuò)誤，還會(huì)立即給出修改意見(jiàn)，將相關(guān)的優(yōu)秀范文給出，這是傳統(tǒng)的作業(yè)形式很難實(shí)現(xiàn)的。

（三）節(jié)省提交和批閱時(shí)間

從前交上去的作業(yè)要等好久才能拿到老師批改后的結(jié)果，而現(xiàn)在批改網(wǎng)上遞交后只要等上一個(gè)小時(shí)就能拿到批改結(jié)果，這是從前紙質(zhì)作業(yè)所無(wú)法做到的。另外，批改網(wǎng)會(huì)及時(shí)反饋給一個(gè)批改結(jié)果，我覺(jué)得這個(gè)非常利于自學(xué)，比如，在寫(xiě)作方面，它會(huì)知道自己的作文單詞量使用得是否夠豐富、篇章內(nèi)容是否跑題等等，電子批改平臺(tái)在提高作文寫(xiě)作方面確實(shí)有實(shí)質(zhì)性的提高。

（四）網(wǎng)上留作業(yè)效率高

某小學(xué)三年級(jí)班主任王老師說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)上布置作業(yè)，確實(shí)能明顯提高工作效率?！耙郧岸际前炎鳂I(yè)帶回家里熬夜批改，現(xiàn)在利用下班坐班車(chē)的時(shí)間就能完成。通過(guò)微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)在線布置作業(yè)、查看批改作業(yè)，還能實(shí)時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流”。

而客戶(hù)端布置作業(yè)還有個(gè)好處，可以知道學(xué)生們?cè)谀膫€(gè)環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)?！氨热缟现懿贾玫恼n前作業(yè)，通過(guò)學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)第15題錯(cuò)誤率較高，全班有一半以上的同學(xué)都錯(cuò)了?！蓖趵蠋熣f(shuō)，這是系統(tǒng)根據(jù)錯(cuò)題率，自動(dòng)分析出來(lái)的結(jié)果，哪些題目錯(cuò)題率較高，老師一清二楚，這樣老師就會(huì)在課堂上針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

但王老師也提出，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)存在一些問(wèn)題。比如她不止一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生交上來(lái)的作文看上去很精彩，但上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)是抄襲的；還有不少學(xué)生遇到難題，都去百度上搜索答案。現(xiàn)在學(xué)校也開(kāi)始改變，像她所在的學(xué)校，從三年級(jí)起，就不在微信群里發(fā)每天的作業(yè)了，要求孩子自己用小本記錄，以鍛煉孩子的自主能力。

二、語(yǔ)文家庭作業(yè)電子化的弊端

（一）書(shū)寫(xiě)能力退化

孩子寫(xiě)字很慢，寫(xiě)得也難看，抄寫(xiě)作業(yè)題目本來(lái)是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在出現(xiàn)電子作業(yè)后，要么是作業(yè)題目打印出來(lái)，要么是在網(wǎng)上完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，孩子的書(shū)寫(xiě)能力得不到提升。這就要求我們老師不能全依賴(lài)電子作業(yè)，也要適當(dāng)布置點(diǎn)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文作業(yè)方面，學(xué)生采取書(shū)面完成的形式能得到很大的益處，“寫(xiě)字可以培，養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的喜愛(ài)，不論是中文還是英語(yǔ)，通過(guò)不斷的書(shū)寫(xiě)肯定能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。而在一般的考試中，卷面文字書(shū)寫(xiě)得整潔、美觀非常重要”。

（二）便于學(xué)生偷懶

現(xiàn)在的孩子，遇到不會(huì)做的作業(yè)就會(huì)上百度去搜索。電子作業(yè)會(huì)影響學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生之間的溝通非常方便，互相傳閱抄襲十分方便、快捷；而學(xué)生亦能通過(guò)搜索引擎查找到需要的信息，其中就包括作業(yè)的答案。剪切、復(fù)制、摘抄網(wǎng)上的范文，或者把同學(xué)做好的作業(yè)直接換上自己的名字。這就要求我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)要有針對(duì)性，不能千篇一律。

（三）孩子視力受影響

眾所周知，電子產(chǎn)品的過(guò)度使用會(huì)對(duì)孩子的視力產(chǎn)生影響。因此，廣東藥科大學(xué)附屬第一醫(yī)院眼科主任醫(yī)師鮑炯琳建議，小學(xué)生的眼睛更加需要保護(hù)，每次使用電子產(chǎn)品的時(shí)長(zhǎng)以不超過(guò)半小時(shí)為宜。鮑炯琳解釋?zhuān)娮赢a(chǎn)品屏幕的亮度、光線閃爍等，都會(huì)對(duì)視力產(chǎn)生影響，更容易刺激孩子的眼睛，可引發(fā)假性近視等。若得不到合理休息以及治療，可能會(huì)變成真性近視。對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期對(duì)著電腦屏幕看，會(huì)讓孩子用眼過(guò)度，不僅會(huì)造成患近視，還有可能引起其他眼部疾病。對(duì)于這種情況，老師在布置作業(yè)時(shí)，要注意質(zhì)和量。

總之，電腦是現(xiàn)代社會(huì)的重要工具，老師要求學(xué)生掌握電腦的操作，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找信息，這樣的做法值得鼓勵(lì)。但是教師在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，要特別注意如何使用，在使用過(guò)程中必須多方面地進(jìn)行考慮，做到雙贏！

參考文獻(xiàn)

[1]陳磊.家校合作亟須厘清責(zé)權(quán)邊界[N].法制日?qǐng)?bào)，2017—11—06.

（編輯：龍賢東）