淺議提高學生思想政治課的學習興趣

張萬兵

（安徽省六安市六安一中東校區）

新課程標準理念下的思想政治課承擔著極為重要的德育任務，其中最為重要的任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷促進學生的全面和諧發展。由于種種原因，相當一部分學生尤其是理科學生對思想政治課缺乏興趣，這影響到了思想政治課的教育教學目標的實現，不利于學生的全面和諧發展。作為思想政治教師，結合自己十幾年的教學實踐經歷，嘗試著分析其中的原因并提出自己的一些提高學生學習思想政治課學習興趣的辦法。

一、學生對思想政治課興趣不高的表現

1.學生在思想政治課堂上積極性不高

學生在思想政治課上不愿意聽講，對教師的講解不感興趣。往往是教師在講臺上講得滿頭大汗，學生在下面或是無動于衷，或是做其他課的作業，甚至有極個別的干脆睡覺……對于師生互動也是沒有積極性，能不參與就不參與。

2.作業完成狀況比較差

學生對思想政治課的相關作業馬虎了事，有時需要教師多次催促才能完成。平時很少課后復習教材知識，考試前突擊一下，應付了事，對考試的成績也不是很在意。

二、學生對思想政治課學習興趣不高的原因

1.教師自身的因素

許多政治教師比較嚴肅，缺乏親和力。部分政治教師的知識面比較窄，理論水平有限，不能很好地調動學生學習的積極性和主動性，影響了學生的興趣。

2.學生自身因素的影響

不能否認的是，今天的高中學生盡管獲取知識的途徑很多，但實際上，相當一部分學生依然單靠課堂來獲取知識，而思想政治課的教材內容知識面廣，涉及政治、經濟、文化、哲學等多個方面，學生缺乏對教材知識的生活體驗，對教材的內容理解比較困難。同時，受多種因素的影響，學生在對待不同課程的學習中存在比較嚴重實用主義，對于那些對自己高考影響不大，甚至不需要高考的學科，就能不學就不學，作業能不做就不做，當然的也就不會有興趣去學習它。

三、提高學生思想政治課學習興趣的辦法

1.努力提高思想政治教師自身的素質

思想政治教師要有堅定的理想信念；要努力提高自身的理論水平，不斷完善知識結構，更加透徹地理解新課標內容，增強在課堂教學中駕馭教材的能力，不斷提高自己的教學基本功，更新教學觀念和教學方法。只有提高自身的綜合素質，才能更好地引導學生，感染學生，激發學生的學習興趣和學習熱情。

2.努力建立和諧、平等、民主的師生關系

“親其師，信其教。”教師要把學生看成是具有獨立人格尊嚴的、具體的、現實的學習主體，充分尊重學生的獨立人格，正視學生各自的個性特點和性格差異。在課堂上，以平等的身份對待學生，讓每一個學生都能感覺到老師對他的尊重和理解。當然，值得一提的是，寬松、民主、平等和諧的課堂教學氣氛不僅需要在課堂上和學生很好地互動，課后也需要與學生多交流。因此，除了在課堂上與學生友好相處，在課后也要對學生進行鼓勵，哪怕是在學生交上來的作業本，本人都會用一句話或者畫上一個開心的笑臉表達對他們的呵護、尊重、表揚與及時的鼓勵。

3.努力提高學生學習的主動性和積極性

在教學過程中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。主動來源于興趣，而興趣是能夠培養的。政治課雖然一向給大家的印象就是枯燥無味，但是我們在平時的教學現象中，也會時時迸出令人驚喜的火花，同樣的課本甚至是同一課時的內容，有的老師能將其講得生動，學生也就有了興趣。因此，我們政治教師一定要充分調動學生的學習主動性和積極性,以增強教學效果。教師的人格魅力是調動學生積極性的最強的催化劑，教師的態度、語言、行為舉止也都是調動學生主動性、積極性的因素。

教師在高中政治課教學中還應該更多地將書本知識與時事聯系起來。一般來說，學生對正在發生的時事是很感興趣的，教師把教材知識與時事聯系到一起，既可以引起學生的學習興趣，提高他們的注意力，也有利于學生學習和掌握教材知識，是很好的方法。例如，《政治生活》第四單元《走近國際社會》的教學中就可以緊密地聯系正在發生的國際時事，增加教學的吸引力。

4.教學檢查要適量，不宜以分數的高低衡量學生的思想政治課學習狀況

一般來說，用作業和考試的形式是可以檢查學生知識能力和理解運用能力的，但分數是不能衡量情感態度價值觀的養成的，所以，思想政治教師是不能過于關注學生考試分數的。同時現在的高中生學習壓力和作業負擔確實是很大的。這就提醒我們政治教師，在進行教學檢查時，一定要適度，不能給學生額外的負擔，過多的作業負擔會影響學生對本學科的興趣，從而不利于教學效果的提高。

總之，時代在發展，學生也在發展，教師必須與時俱進，跟上時代的步伐，牢牢把握質量這條教學生命線，把思想政治課教得更精彩，以此來提高思想政治課對學生的吸引力。