淺談幼兒傳統文化教育

（商丘市實驗幼兒園 河南商丘 467000）

傳統文化是對幼兒進行價值觀與情感熏陶的重要手段，對于促進幼兒更好的全面發展有重要價值。本文在分析傳統文化對幼兒教育重要意義的基礎上，總結幼兒傳統文化教育的原則與策略，從而提高傳統文化教育有效性。[1]

一、幼兒傳統文化教育的主要價值

1.培養幼兒規范意識

通過幼兒傳統文化教育可以在大量直觀的范例下引導幼兒的行為規范，對于促進幼兒的性格與行為發展有重要價值。例如，通過幼兒傳統論教育可以更好的規范幼兒的禮儀，可以在豐富的歷史人物故事中提高幼兒對禮儀的深刻認識，可以在弟子規、三字經中得到文明禮儀的有效熏陶。更可以促進幼兒更好的理解與同輩、長輩的相處方式等道德規范。[2]

2.培養幼兒責任意識

傳統文化對于培養幼兒的責任感有重要的意義。幾乎所有的傳統文化形式都涉及到規范與原則方法。不僅傳統文化的內容中有豐富的道德責任內容，而且在各種傳統文化藝術形式中都需要幼兒尊重一定的技術規范，因此讓幼兒接受傳統文化熏陶，促進幼兒在傳統文化藝術形式中學習，可以提高幼兒的責任感，可以為幼兒的責任意識與紀律養成提供支撐。

3.培養幼兒的禮儀意識。

通過傳統文化教育的熏陶，進一步為幼兒提供了理想的道德禮儀環境。在傳統文化中不僅蘊含著大量的道德禮儀故事、成語典故，而且還要個人修養的內容。讓幼兒接受傳統文化熏陶，對于培養幼兒的禮儀規范有重要的價值。通過傳統文化教育不僅可以傳承發揮中華傳統美德，而且可以更好的培養幼兒的禮儀規范，從而提高幼兒的文化思想水平。

二、幼兒傳統文化教育的教育原則

1.兒童性原則

加強幼兒的傳統文化素養，需要從幼兒的身心特征出發，在尊重幼兒身心發展規律的基礎上開展相關教育活動。首先，幼兒傳統文化教育要激發幼兒的興趣，注重從幼兒的形象思維特征入手，著力運用豐富的民間故事、寓言童話、以及各種適合幼兒的民間游戲、文化藝術活動進行教育。其次，體現出幼兒的豐富性，注重通過幼兒親身體驗的音樂、舞蹈、書法、繪畫等進行必要的傳統文化教育，教師組織實施的活動應當符合幼兒的心理成長需求與難度水平，從而達到保證良好的參與度目標。第三，著力發揮情感熏陶引導的作用，在幼兒傳統文化教育中應當作用于幼兒的情感思維，著力在傳統文化中引發幼兒在情感上的共鳴，這樣才能達到幼兒教育啟蒙的目標，實現幼兒教育與其情感契合目標。

2.實踐性原則

傳統文化教育與現代文化之間是有差距的，促進幼兒接受傳統文化教育內容，需要搭建傳統論與現代文化之間的橋梁。只有倡導開展實踐性的傳統文化教育，才能促進幼兒更好的感知傳統文化現象，達到促進幼兒有效認同傳統文化目標。首先，通過適當的方式對幼兒進行效引導，能夠展示出傳統文化的藝術魅力，引導幼兒在實踐中感受傳統文化。其次，注重通過傳統文化養成幼兒的良好習慣，給幼兒提供踐行傳統道德規范的實踐空間。第三，注重通過家庭、社會與幼兒園文化氛圍的建設，更好的形成傳統文化的影響力，促進幼兒參與到傳統文化活動當中。

3.針對性原則

幼兒的心理特點與興趣需要是不同的，開展幼兒傳統文化教育還要體現出針對性的差異特色。首先，從幼兒的經驗、水平、興趣與愛好出發開展傳統文化教育，提高傳統文化教育的適應性，根據具體情況制定傳統文化教育的活動內容。其次，甄選優質的傳統文化活動和項目，拓展幼兒的傳統文化視野和經驗，在因材施教的基礎上提供特色的教育內容，注重使用層次化的教學方法。第三，著力使用有效的評價方式，促進幼兒在學習中積極反思，從而達到有效促進幼兒成長的目標。

三、幼兒傳統文化教育的實踐探索

1.開發豐富的課程資源

提高幼兒傳統文化教育的有效性需要開發豐富的課程資源，著力對校園、家庭、社會傳統文化資源加以挖掘利用。首先，幼兒園教師應當形成對傳統文化資源進行收集、篩選、加工與分類意識，在日常教學生進行有必要的傳統文化資源供給，滿足幼兒接受傳統文化熏陶的需要。其次，構建傳統文化課程體系，科學的使用顯性課程與隱性課程開展傳統文化教育工作。著力在課堂教學與園內文化建設中彰顯和滲透傳統文化。第三，采用逐層深入開展課程的方式，在小班、中班、大班分層開設難易適當的傳統文化課程。第四，在課程教學中探索使用觀賞、故事、游戲、誦讀等多種形式的課程，通過傳統文化開展符合幼兒人格培養需要的課程，著力讓幼兒在聽得懂、摸得著與做到來的情境中參與傳統文化活動，從而達到直觀的進行傳統文化教育的目標。

2.廣泛的融入基礎課程

大量傳統文化資源是幼兒園教育的重要內容，幾乎幼兒園課程的每個板塊都有對應的傳統文化內容。為了突顯中華傳統優秀文化，應當把傳統論滲透到每堂基礎課程當中。教師應當日常教學主題和教學素材中挖掘傳統文化內容，從教學目標的設計與課程實施的環節中融入傳統文化因素。例如，在小班社會課《排排隊》教學時，可以滲透儒家有關社會秩序的小故事，并且在故事中融入儒家的禮制，促進幼兒進一步在秩序中理解規范的意義與價值，并且結合《法當有常》的成語小故事教學，從而進一步滲透禮儀價值觀，達到滲透傳統文化的目標。教師還可以開發傳統文化的校本課程，例如，在多彩星期五的活動中開展民間游戲活動，讓幼兒充分的接觸剪紙、滾鐵環、跳房子等傳統游戲項目。

3.構建豐富的園內文化

幼兒園的文化是積極向上的文化，同時也應當在幼兒園文化中彰顯傳統文化的內容。首先，注重發揮幼兒園隱性文化的教育價值，注重在幼兒園中設計一些趣味性的尊師重道的文化內容，讓幼兒在豐富的校園圖片中感受傳統文化魅力。其次，設計主題文化活動空間，通過元宵節、中秋節、端午節、開蒙禮等主題活動，達到宣傳展示傳統文化的目標。第三，重視家校合一，通過微課的方式指導幼兒在家庭開展遵老愛幼活動，真正的實現將優秀傳統文化滲透家庭目標，從而達到有效熏陶目標。

結語

發揮傳統文化的幼兒教育價值，應當從幼兒的興趣需要和實現情況出發，在尊重以人為本的教育理念下，豐富幼兒對傳統文化的體驗，滿足幼兒的參與活動需要，達到直觀性的開展傳統文化教育目標。