核心素養(yǎng)視野下解讀思品時政微視頻教學(xué)一例

（浙江省紹興市柯橋區(qū)齊賢中學(xué) 浙江紹興 312000）

隨著信息時代的發(fā)展，時政微視頻走向了公眾的視野。近年來央視新聞、人民日報都會結(jié)合重大事件和重要時間節(jié)點推出一系列時政類微視頻，它們在社會上贏得廣泛關(guān)注。思維導(dǎo)圖作為一種比較推崇的學(xué)習(xí)方式，特別在思想品德學(xué)科中的運用能直觀地、立體化、可視化的體現(xiàn)知識間的聯(lián)系，從而把握知識的內(nèi)在邏輯，形成體系。將可視化和立體化相結(jié)合，特別是在初三思想品德教學(xué)中加以運用進行解讀能給學(xué)生增添一份新穎、一份清晰，能有效的加深認知，培育思想品德的核心素養(yǎng)。

[案例呈現(xiàn)]

兩會召開前夕，各大新聞媒體紛紛開始為兩會做準備，借著這股熱風(fēng)，我在課堂中向?qū)W生拋出了一個問題“什么是兩會？”不出我的意外，雖然我們學(xué)過相關(guān)的政治版塊，但學(xué)生們還是比較模糊，于是我便在班級中播放事先準備的時政微視頻《3分鐘——小狐貍教你看懂兩會》，簡短意賅，生動活潑的介紹，讓學(xué)生出奇的投入。趁熱打鐵，立馬引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進行相關(guān)知識點的梳理，一個時政微視頻，一張思維導(dǎo)圖，生動具體的闡述了基本要素。

這一做法，很快在得到了學(xué)生歡喜，原來課本中枯燥的理論知識可以變得這么生動、有趣。片刻間炸開了鍋：“能不能上課多給我們來幾次這樣的講解”、“這樣的微視頻真好，哪里有？還蠻簡單的，我也嘗試？”“我看到類似的，當(dāng)時覺得蠻有意思的，沒想到一梳理竟然都是書上的知識？”……

雖然此時課堂很熱鬧，但很明顯學(xué)生的積極性度很高，于是以此為契機，我開始大膽的提出了想法：“要不我們就以最近要召開的兩會為題材，尋找相關(guān)微視頻來嘗試以下解讀？”片刻沉默了，只有幾個膽大的“好好好！”看有人應(yīng)答，我還是很欣慰，決定好好把握這些勇士：“我給大家推薦一些時政微視頻展播的渠道，給大家一顆定心丸，但具體選擇哪個？怎么梳理成一張思維導(dǎo)圖？由你決定，到時課前10分鐘有你負責(zé)，我們大家一起學(xué)習(xí)？我們一周一次左右，前面兩次我可以適當(dāng)?shù)奶峁椭！薄澳俏蚁雸竺　敝灰姲嘀凶龌钴S的沈某接下了任務(wù)。下課后，沈某就迫不及待的到了我辦公室，讓我介紹搜尋途徑，我把2018全國兩會——中國日報網(wǎng)推薦給他，看著網(wǎng)頁上的兩會視頻專欄，“潘老師，我今天去看一下，明天和你聯(lián)系！”他顯得很有激情，樂呵呵的回去了。第二天他沒來找我，第三天沒來找我，直到兩會召開后的第二天，他竟然主動要求給他課前10分鐘，在一片驚喜和期待中，他給我們呈現(xiàn)了一段《小新上兩會》微視頻，這是趕著兩會召開由新華社制作的一個時政微視頻，很有時政性，隨后，他一邊拿出自己準備的草稿，一邊講解著畫下思維導(dǎo)圖，再看了他的導(dǎo)圖后，學(xué)生們又進入了激烈的討論，不斷聯(lián)系出課本知識。

有了這一次的嘗試，接下去針對兩會又有兩位同學(xué)進行了嘗試，可喜的是學(xué)生們竟然找上了人民日報的微信官網(wǎng)，興奮的告訴我里面有很多時政微視頻，很不錯，可以開發(fā)。在這股熱情中，這學(xué)期學(xué)生也嘗試進行了《中國一分鐘》的導(dǎo)圖解讀。

[案例評析]

一、繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的作用

1.在參政議政中培養(yǎng)政治認同

初中生通過思想品德的學(xué)習(xí)，具有了一定的政治認知，但受認知水平、社會經(jīng)驗和自身體驗的局限和影響，對其深層次的政治理論問題及感情和意義上的歸屬感仍存在著很大的確實和不足，對正確參與國家大事的途徑和渠道不明晰。通過繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻，它特有的視聽性、融合性合體驗性，使學(xué)生的政治認知和理解能力進一步加深。

2.在問題分析中培養(yǎng)理性精神

繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在自媒體時代，學(xué)生在選擇素材中科學(xué)分析問題、理性看待事物的能力進一步提升。需要學(xué)生在資料分析和教材練習(xí)中進行比較、分析、歸納和總結(jié)，最終形成思維導(dǎo)圖。它是一種理性學(xué)習(xí)、有價值的學(xué)習(xí)，是發(fā)展和完善學(xué)生科學(xué)理性思維的有效形式。

3.在共同參與中提升自覺行動

繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻活動的展示是學(xué)生共同參與、相互協(xié)作的過程，更需要學(xué)生“知行合一”的自覺行動力。一方面要求制作者或制作團隊要合理選定主題、梳理聯(lián)系點。另一方面是要讓全員參與、感知國家政治運作和民主制度等的發(fā)展，喚起學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的實踐路徑

1.教師確定主題 、學(xué)生搜集素材

時政包括政治（如每年召開的兩會、國家領(lǐng)導(dǎo)人出訪等）、經(jīng)濟（經(jīng)濟的宏觀形勢、GDP 總量、財政收入、進出口貿(mào)易等）、文化、科技（航空航天方面的成就、重大的發(fā)明創(chuàng)造等）、教育、體育（如奧運會比賽中中國運動員取得的成績）等各個領(lǐng)域。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，確定時政主題，讓學(xué)生帶著問題、任務(wù)或素材在課前搜集相關(guān)的時政素材。要求學(xué)生對自己搜集的素材有初步的思考或認識，與思想品德教學(xué)中的哪些內(nèi)容有著密切的聯(lián)系等等。

2.展示探究素材、發(fā)表自我見解

這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式展示課前探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容或素材的過程。這個過程中，還要積極引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)表自己意見和觀點的機會，鼓勵爭論、辯論、探究和思維的碰撞。實現(xiàn)讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)、在互助中學(xué)習(xí)、在思辯中學(xué)習(xí)，又為學(xué)生發(fā)表個人觀點，張揚個性提供舞臺。

3.聯(lián)系政治理論、點撥升華情感

這個環(huán)節(jié)是繪制導(dǎo)圖解讀時政微視頻的關(guān)鍵。由于學(xué)生在知識背景、認知水平、理論素養(yǎng)等方面的欠缺，所以形成的觀點往往是低層次的，不全面的，甚至?xí)衅H，難以達到應(yīng)有的高度和準確度。除了學(xué)生相互之間的點評外，教師的點評最具分量，具有高度概括、深化思想、升華主題與情感的作用。特別是在學(xué)生選擇時政微視頻中往往會從自己的興趣出發(fā)，有時選取的素材會比較復(fù)雜，教師要敢于在爭鳴中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“解剖麻雀”，層層深入，力求達到共鳴。