優化作品欣賞，探索有效之路

江蘇省建湖縣岡西初級中學 趙 亮

教師要通過美術欣賞課的開設，培養學生健康的審美觀，培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力。小學生對美術繪畫有著濃厚的興趣，他們喜歡用畫筆去表達自己對世界的憧憬，但當他們升入初中后，他們對美術的感興趣程度卻出現了分化現象。在美術欣賞課教學中，教師要引領學生從多角度欣賞美術作品，引發學生認真思考，教師穿插一定的講解，促進學生對教學內容的領會，能對自己的作品作出描述，開展討論交流，提高學生的審美能力。

一、轉變觀念，構建新型師生關系

在新課改背景下，教師要改變傳統的教學觀念，改變“注入式”教學模式，嘗試探索新的教學方式，要關懷每一位學生，讓他們得到健康、全面的發展。教師要尊重學生、欣賞學生，加強師生之間的互動交流，構建平等、和諧的師生關系。教師要精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣，引發學生的主動參與，改變參與度不高的現狀，讓課堂不再沉悶。教師教學的重心由“教”向“學”轉變，教師要強化師生之間的課堂互動，多啟發鼓勵學生，引導他們參與小組合作，讓學生在交流中習得知識、提升能力。如在《生活的藝術——中國工藝美術》一課教學中，教者導入如下，“你們去過博物館嗎？這些是哪里的博物館？”教者引領學生參觀博物館，對古代青銅、彩陶、漆器、瓷器等開展討論，探尋工藝美術表象背后蘊含的豐富文化，理解人類在生存與發展過程中對美的追求。教師要善于引學，幫助學生建構生活與知識之間的聯系，激發學生探學的興趣，引發他們主動參與到活動之中。美術欣賞課不是要將學生培養成藝術家，而是要根據初中生的年齡特點，有意識地培養他們的審美意識，引領他們將作品的創作與想象相結合，感悟用畫筆描繪的世界。教師不能以成人的標準去衡量學生，評價他們的技法與表達方式，而應充分相信學生，隨著所學知識的增多、經驗的積累、技巧的提升，他們的理解能力會逐步提高，才能將直觀的感受、知識的消化變成二次創作。

二、感悟成長，實現自我提高

教師是引路人，通過有效的活動引導學生進入課堂。在傳統欣賞課教學中，教師講授，學生聽記，處于被動接受的狀態，教師要打破這單一的傳授知識的方法，要讓學生成為課堂的主角。教師不僅要講述基本知識，還要為學生的探究思考指向，鼓勵學生大膽表達自己的所思所想，引導學生要樹立正確的審美觀。美術教師要不斷提升自己的內在知識涵養，滿足學生對知識的渴求。教師要立足教材，通過校本研修共同探討教材，在相互交流中夯實基礎知識，探索科學合理的美術欣賞課的教學方法。教師要熱愛繪畫，并將之滲透進自己的日常生活之中，定期進行交流創作，使自己具有扎實的繪畫基本功底。教師要學習美學知識，了解不同時期的藝術流派、每個藝術家的繪畫風格、繪畫思想。美術教師不只是將固化的教材知識傳授給學生，還要不斷拓展自己的視域，讓學生了解藝術起源、發展脈絡，要不斷更新觀念、改變思維，借助當前藝術流行趨勢，將不同階段的藝術作品與現代藝術相融合，拉近學生與藝術作品的距離。教師要不斷優化內容，要對滯后的內容進行修改、重組，不照本宣科，要通過多媒體等手段使自己講解的內容變得精致。如在欣賞梵高的繪畫作品時，教者播放《Vincent》，讓學生從視頻中選擇自己喜歡的一幅作品，引入新課學習。介紹梵高的生平，播放梵高的紀錄片片段，對其作品《星夜》有進一步的了解，感受其作畫時的憂郁心情。

三、輔助呈現，使學生認識更深入

科學技術的飛速發展，為現代化教學創造了條件，教師在欣賞課教學中運用多媒體教學，能豐富教學內容，拓寬學生眼界，增加學生的認知儲備，提高學生的技能技巧。教師要充分利用網絡資源，為學生傳播美學知識，讓學生及時了解最新的藝術動態與發展潮流，豐富學生的業余知識，拓寬學生的知識視野。如學生對版畫比較陌生，加之教學用具、學生材料的不充足，學生無法獲得現場的體驗，教師通過播放網絡視頻，向學生展示制作版畫的工具材料、制作版畫的過程，讓學生對版畫藝術有了間接的了解。除借助于網絡播放圖片、視頻外，教師還可以將真實物體呈現在學生面前，讓學生去觀看、觸摸實體，拉近藝術與學生之間的距離，讓學生獲得的現象更為深刻。教師還要跳出教材，開發校本課程，讓學生在藝術的氛圍中充分感悟，在潛移默化中培養審美意識。

四、營造氛圍，建構文化藝術的語境

教師要將美術欣賞與文學背景融合起來，讓學生對美術作品有深切的理解。教師要營造特定的文化藝術語境，拓展學生視野，激發學生學習興趣，營造富有活力的美術課堂。教師要組織學生進行課前閱讀，通過查閱資料了解相關背景知識，包括代表作品、生平事跡、繪畫理想等，通過背景知識的了解，激發學生探學的意識，能化被動為主動，讓他們較為容易地進入課堂。教師要導入方式豐富，包括生活引入、情境創設、道具演示、設置疑問、組織討論、游戲教學等方式激發學生的興趣，激發他們的想象，讓他們感受藝術的獨特魅力。教師要注重課后拓展，展示美術名畫的衍生品，發展學生的思維，引領學生進行藝術的再創造。

總之，在初中美術欣賞課教學中，教師要借助于現代化教學手段豐富教學方式，營造文化氛圍，發掘學生潛能，引學生主動探學，不斷提升自己的審美意識。