多媒體在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

福建省沙縣大洛中心小學(xué) 陳宜枝

隨著新課改的推行，教學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的計(jì)算和思維邏輯能力，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不再適合時(shí)代的要求。以多媒體技術(shù)為核心的形式越來(lái)越普及，給課堂注入了鮮活的生命力，多媒體的使用必須建立在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析上，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。充分發(fā)揮多媒體的作用，從而真正地促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高，讓每一個(gè)學(xué)生喜歡這種方法，提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、多媒體運(yùn)用存在的問(wèn)題

1.緊跟潮流，以輔代主。

據(jù)目前的情況而言，小學(xué)教師基本都把多媒體引入了課堂教學(xué)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。但這只是表面的現(xiàn)象，很多教師認(rèn)為先進(jìn)的技術(shù)會(huì)讓課堂顯得氣派有活力，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容放在第一位，而是過(guò)多地依賴于這種新奇的形式，純粹是為了拓展學(xué)生的視野，就是為了使用而使用，太注重形式化的東西。使得學(xué)到的知識(shí)少之又少，在課堂上基本是以多媒體的功能展示為主，比例嚴(yán)重失調(diào)造成教學(xué)質(zhì)量的不高。《三角形的分類》這一節(jié)內(nèi)容主要介紹了不同形狀的三角形，包括等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等，教師只是利用多媒體豐富多彩的畫面向?qū)W生演示，忽略了基本概念和相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)只是停留在表面，沒(méi)有深入地探討該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.重視課件，輕視教法。

多媒體課件的制作要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，還要了解到不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)的具體情況，考慮到各方面的因素才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，是一個(gè)良好的前期準(zhǔn)備。很多教師把大部分時(shí)間都放在課件上面，內(nèi)容比較多而且形式多種多樣，直接忽視了課堂上的言傳身教，沒(méi)有親自去解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，很少去寫板書來(lái)表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容。這就使得二者之間的比重失調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)工作很難開(kāi)展，課堂的模式比較單一，慢慢地會(huì)喪失多媒體對(duì)于學(xué)生的吸引力，形成本末倒置的效果，沒(méi)有用適合學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)方法。如果課件中出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤很難被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只是跟著教師走，一旦產(chǎn)生誤導(dǎo)的效果就會(huì)有很嚴(yán)重的后果，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)事故，所以教師必須重視這方面的內(nèi)容。

3.內(nèi)容花哨，喧賓奪主。

這是教師根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)產(chǎn)生的一種情況，為了激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，課件往往追求華麗的畫面設(shè)計(jì)，還會(huì)放入和數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的一些動(dòng)畫，同時(shí)頻繁切換場(chǎng)景，在配上歡快有趣的背景音樂(lè)，這種只注重裝飾而忽視了內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件效果不會(huì)很好。學(xué)生的注意力大都是為了看其中五顏六色的畫面和新奇的技術(shù)展示，而沒(méi)有把精力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容之上，影響了對(duì)整個(gè)局面的掌控，會(huì)出現(xiàn)偏離軌道的現(xiàn)象。《平行與垂直》講的是幾何圖形中存在的特殊關(guān)系，這正好適合不同物體之間的效果演示，過(guò)多的設(shè)計(jì)可能會(huì)讓學(xué)生分心，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)只是記得什么顏色和有趣的物體，根本不會(huì)對(duì)課本上的知識(shí)有記憶，這是多媒體教學(xué)中存在的一個(gè)很大的誤區(qū)。

二、多媒體優(yōu)化教學(xué)的措施

1.教學(xué)情景化。

小學(xué)生有著好奇，求知欲望強(qiáng)烈的本能，人的情感會(huì)在特定的情境中釋放出來(lái)，并準(zhǔn)確表達(dá)出自己的意思，可以借鑒這個(gè)方法將學(xué)會(huì)帶入到具體的數(shù)學(xué)情境中，可以發(fā)揮更好的作用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。多媒體可以將文字表述的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中存在的情況，對(duì)于這種模式會(huì)受到更多學(xué)生的歡迎，勢(shì)必會(huì)取得顯著的效果，搭建一個(gè)與多媒體交流的平臺(tái)才能充分利用。

2.讓學(xué)科整合化。

一門課程的學(xué)習(xí)不能只停留在本身，應(yīng)該與其它的課程相結(jié)合領(lǐng)悟出更多的知識(shí)，相互之間具有交叉性、繼承性、綜合性、但同時(shí)又是相互獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科。多媒體技術(shù)具有直觀新穎的特點(diǎn)可以促進(jìn)和別的科目之間的聯(lián)系，語(yǔ)文課本中涉及的很多寓言故事都是告訴人們要靈活的采用辦法或者踏實(shí)做事的態(tài)度。這也可以應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該多加練習(xí)達(dá)到鞏固的效果，在看待一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不能從一個(gè)方面，要從多個(gè)不同的角度去觀察找出最容易解決問(wèn)題的辦法。思想政治課中要求學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)待任何事情都要懷著積極向上的心態(tài)去做，在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)堅(jiān)信通過(guò)自己的努力肯定可以解決掉。所以說(shuō)各個(gè)學(xué)科之間是有著相互關(guān)聯(lián)的，只有合理的整合才能發(fā)揮出最大的作用。

3.讓抽象變得具體化。

數(shù)學(xué)問(wèn)題有著很強(qiáng)的抽象思維，但是小學(xué)生不能夠很好地理解。多媒體可以對(duì)邏輯推理、問(wèn)題解答、知識(shí)概括進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的演示，能夠細(xì)化到每一個(gè)部分理解起來(lái)不會(huì)覺(jué)得很難，屬于是層層遞進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，因?yàn)樗煌谄渌容^常見(jiàn)的圖形，理解起來(lái)需要一定的抽象思維。多媒體可以將平行四邊形是如何得來(lái)的進(jìn)行具體的演示，這是生動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，注重思考要和解題同時(shí)進(jìn)行才能做到融會(huì)貫通。教師也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的具體應(yīng)用，也可以做一些教學(xué)模型來(lái)讓學(xué)生演示，肢體的感受能加深對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)。最終目的還是激發(fā)學(xué)生的思維拓展能力，能夠用理性的情感去看待復(fù)雜的事物。

4.讓數(shù)學(xué)生活化。

知識(shí)都是源于生活并最終服務(wù)于生活的，可以讓學(xué)生感覺(jué)到很親切，隨處可見(jiàn)的都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用。可以用多媒體虛擬化具體的生活場(chǎng)景，在菜市場(chǎng)的時(shí)候，不同的蔬菜標(biāo)明價(jià)格，買了幾斤之后進(jìn)行計(jì)算花費(fèi)了多少錢？這是日常中常見(jiàn)的景象，可以鍛煉學(xué)生的基本計(jì)算能力并能做到學(xué)以致用。有的問(wèn)題過(guò)于高大上很難理解，但是縮小到生活中常見(jiàn)的事物中，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得比較容易，不會(huì)有很強(qiáng)的排斥心理。鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，這個(gè)過(guò)程的鍛煉會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成處處留心皆學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣。自己也可以根據(jù)身邊的事物來(lái)編一些題，這是知識(shí)融會(huì)貫通的階段，能解決問(wèn)題更能靈活運(yùn)用，讓自己變得更加豐富。

5.數(shù)學(xué)練習(xí)分層化。

將整體的教學(xué)內(nèi)容用不同的部分展示出來(lái)，爭(zhēng)取做到符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，讓每一學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。例如《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)內(nèi)容，在制作課件的時(shí)候可以分為容易、中等、困難三個(gè)等級(jí)，這樣每個(gè)學(xué)生可以選擇自己能做的習(xí)題，及時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上還可以挑戰(zhàn)難度，有利于提升數(shù)學(xué)水平。這種方法可以考慮到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)好的應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

6.數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)大化。

利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將更多的信息帶入進(jìn)去，不能只是局限在課本上的知識(shí)，要積極的擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)才能使自己變得豐富起來(lái)。例如在計(jì)算三角形面積時(shí)，公式是底邊乘以高除以二所得，如果遇到的不是直角三角形怎么辦？這個(gè)時(shí)候就需要自己動(dòng)手做出一條高，通過(guò)不同的方式進(jìn)行課外拓展是非常重要的。在課堂上教師可以給學(xué)生滲透有深度的東西，不斷指導(dǎo)解決有難度的習(xí)題，課外也可以自己閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，見(jiàn)識(shí)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。清楚地認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況，找出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)涉及的方面比較多，只有做到全面兼顧才能實(shí)現(xiàn)自我突破，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，多媒體教學(xué)是教育改革的大勢(shì)所趨，每個(gè)教師都應(yīng)該掌握該項(xiàng)技術(shù)并能熟練地應(yīng)用，并能夠靈活運(yùn)用才可以提高教學(xué)效率和水平。不能只是注重外觀的華麗設(shè)計(jì)，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)和電腦操作結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)完美的呈現(xiàn)出來(lái)。把教學(xué)工作放在重要的位置上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育思想，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，最終達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同進(jìn)步。

[1]向繼紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]馬秋平.小學(xué)四年級(jí)學(xué)生課堂注意力的現(xiàn)狀調(diào)查研究 [D].南京師范大學(xué)，2016.