淺談探究式教學在高中地理教學中的運用

馬麗紅

（甘肅省甘南州碌曲縣中學）

隨著近年來教育改革的不斷發展，高中地理教學也有了很大的改革。高中地理教學中也逐漸融入了素質教育理念，與此同時，傳統以學生成績為主的教學模式也逐漸轉變為注重學生能力的培養。探究式教學作為一種創新型的教學方式，在高中地理教學中得到了廣泛應用，并且也取得了良好的教學效果。通過將探究式教學方式應用于高中地理教學中可以有效培養學生的探究能力，同時也能促進學生對地理知識的理解和掌握，從而有效提高高中地理教學的質量和效率。

一、探究式教學方法的基本概念

所謂探究式教學方式，就是指具有研究性以及創造性的教學方法，這種創新型的教學方式主要體現在以下兩個方面：（1）課堂教學中要注重活躍學生的思維，那種毫無生氣的教學氛圍是無法調動學生學習積極性的，只有培養學生不斷探究的學習精神，才能真正提高教學效率。（2）教師要引導學生對教學問題進行主動探究，同時也可以通過相應的小組合作方式以及競賽方式來刺激學生的學習主動性。可以說探究式教學的宗旨在于保持學生對學習的好奇心，所以高中地理教學的實際過程中相關教師應該抓住學生的好奇點，通過培養學生的探知習慣，從而有效開展探究式教學活動。

二、探究式教學在高中地理教學中的應用策略

1.注重營造相應的探究式教學氛圍

高中地理教學中所涉及的知識往往都是一些比較學術性以及理論性的內容，所以傳統教學中教師往往會以一種嚴肅、正式的態度去進行教學，但這種教學方式對于地理基礎薄弱的高中學生而言是無法提高教學效果的。因此，高中地理教師在實際教學過程中應該善于引導學生去探知他們不曾涉及的知識內容，并且通過營造良好的地理學習氛圍，有效激發學生的學習興趣。在實際教學中地理教師充分利用好各種教學工具來營造教學氛圍，其中多媒體設備的圖文并茂功能就可以給單一的課堂教學增添許多趣味。例如，在講解《洋流運動》時，地理教師就可以利用多媒體設備向學生播放“鄭和下西洋”的故事，通過這種生動、形象的故事導入可以有效調動學生的學習積極性，同時也能充分激發學生的探知欲望。另外，地理教師也可以在教室內布置一些與地理知識有關的圖片或者教具等物品，這樣學生在課余時間就會主動去了解地理知識。除此之外，在教學《地表形態的塑造》這一內容時，地理教師就可以利用多媒體設備向學生展示各種地貌的圖片，并在學生觀察圖片的同時，教師也可以適當地設置一些問題，如“是什么使得地表一直在發生變化”，這樣學生就會根據教師所提出的問題進行自主思考和探究。另外，在學生思考過程中教師可以分別播放關于地震以及火山爆發的視頻，并引導學生思考這些地殼運動的能量來自何處。通過這種層層探究與點撥，學生會快速地得到答案，并提高學習效率。

2.構建良好的師生關系，加強探究式教學的應用

在實際教學過程中相關地理教師應該注重與學生之間的互動交流，通過構建良好的師生關系，從而有效促進探究式教學的應用。以往高中地理教學過程中教師在學生心中就是權威，教師所提出的觀點學生往往是不會質疑的，這種教學模式會促使整個課堂氣氛變得壓抑，且沒有生氣，這對提高教學效率是非常不利的。因此，高中地理教師在實際教學過程中應該放下高高在上的身份，通過與學生共同學習和探究，從而拉近與學生之間的關系，進一步促使學生的學習效率有所提高。教師應該要根據學生具體的學習情況來考慮教學方式，并在課堂教學中盡量使用一些具有趣味性的語言，以此來調動學生的學習積極性。在學生進行小組探究學習時，地理教師也可以適當地融入小組中與學生共同學習，通過給予學生適當的指導，從而有效提高學生的學習質量。

高中地理課本上的知識往往都是抽象、復雜的，然而想要在有限的課堂教學中提高學生的學習效率，地理教師就一定要注重將探究式教學方式應用于實際教學中。探究式教學方式可以充分突顯出學生的主體地位，地理教師在實際應用探究式教學方式時也要注重充分利用好各種媒體教學工具，通過構建良好的師生關系，從而有效調動學生的學習積極性，并進一步提高教學質量。

［1］楊俊.探究式教學在高中地理教學中的運用［J］.中學課程輔導（教師教育），2016（16）:79.

［2］施麗萍.研究探究式教學在高中地理教學中的運用［J］.中學課程輔導（教師通訊），2016（15）:20.

［3］李雪梅.探究式教學在高中地理教學中的應用［J］.文理導航（上旬），2016（1）:82.