高中信息技術教學存在的問題及對策解析

劉曉芳

（山東省昌樂第一中學）

隨著社會的進步、科技的發展，信息技術已融入我們生活中的各個領域。在教學中，信息技術課程已經成為學生的必修課。作為一門新興的學科，目前在實際教學中還是存在一些問題的。因此，教師要積極尋找解決對策，進而提高信息技術的教學質量和學生的綜合素質。

一、高中信息技術教學中存在的問題

1.對信息技術教學不夠重視

當今社會，由于信息技術不參加高考，致使教師和學生都對信息技術不夠重視，很少把時間和精力放在這門學科上，進而使信息技術教學無法有效進行。而由于學校方面的不重視，使得信息技術課很少，甚至將信息技術課作為他用。

2.信息技術課堂難于管理

由于學生對信息技術的不重視，在進行信息技術教學時，學生很少能投入學習中，就會出現課堂紀律問題。例如有的同學和同桌說話，有的離開自己座位亂跑，有的看別的書籍，有的偷偷脫離教師控制、上網娛樂等。對教學效果有很大的影響。

3.學生信息技術水平差異大

很多學生接觸電腦比較早，或經常進出網吧，對計算機都比較熟悉，而一部分學生由于種種原因，沒有接觸過計算機，對計算機不熟悉，這就導致學生之間信息技術水平有很大的差異。這就使教師在教學中很難做到面面俱到，為教學帶來不便。

4.學生對理論知識缺乏興趣

學生一周只有一節或兩節信息技術課，他們更喜歡上機進行操作，而不喜歡學習理論知識。

5.信息技術教師職責概念模糊

在學校，大多數信息技術教師都不只是教師，同時還身兼數職，如網絡管理員、機房管理員、維修員等，致使信息技術教師很難明確職責。

二、探索信息技術教學的有效策略

1.激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生只有產生了興趣，才會進行自主的學習。在信息技術教學中，教師應創設良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習中。

例如，大多數學生喜歡信息技術課是因為可以上機操作、玩游戲等，并非是對知識有興趣。教師可利用所有學生都樂于玩游戲這一特點，讓學生在計算機自帶小游戲中練習鼠標操作。在進行打字訓練時，則可選用趣味性強，既直觀又形象的打字軟件，激發學生的興趣。還可在教學中，巧設打字競賽游戲，讓學生個體之間、小組之間進行比賽。這樣很好地改變了課堂的枯燥，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣，在寓教于樂中完成對知識的掌握。

2.結合學生實際水平，因材施教

由于每個學生接觸計算機時間不同，他們的信息技術水平也參差不齊。因此，教學中，教師可采取分層法，對學生因材施教，讓每個學生都能有收獲。

例如，教師根據每個層次的學生設定不同的任務，引導學生進行探究，并在以后的教學中根據學生水平逐漸進行調整，最終使學生整體水平得到提升。還可以將水平高一些的學生與水平低的學生進行分組，讓好的學生帶動基礎差的學生，這樣不僅使學生獲得知識，還提高了學生的合作意識。

3.充分體現學生的主體地位

信息技術是一門有較強實踐性的學科，因此，教師要發揮學生的主體性，增加學生上機實際操作的機會。在課堂中，教師要引導學生將理論與實際相結合，在操作中自主地發現問題并解決問題，使學生掌握學習的主動權，進而更好地調動學生的積極性。

4.培養學生的信息意識和能力

在信息技術教學中要加強對學生信息意識和信息能力的培養。當今的時代是信息時代，教師應著重培養學生的“信息獲取”“信息分析”“信息加工”等信息能力，使學生具有創新能力。

例如，在教學過程中，教師可向學生共享“素材庫”，讓學生到“素材庫”中去選取有用的材料。學生可利用“素材庫”中各種各樣的事例、圖片等，經過加工處理，繪制成精美的電子賀卡送給老師；或運用各種表格制作課程表、值日表、通訊錄。也有學生學習能力不如別人，但在信息技術中分析、處理信息能力卻很強，這都是社會發展需要的人才。這樣，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了，從而提高課堂教學效率。

5.科學合理評價，促進學生發展

評價是教學中不可或缺的關鍵環節。在信息技術教學中，教師通過觀察和測試等方式，了解學生對信息技術知識的掌握和學生的學習能力，對學生做出積極的、正確的評價，讓學生感受到自己的進步，感受到教師對自己的肯定和鼓勵，從而增強學生的自信心，促進學生全面素質的發展。

綜上所述，在科技高速發展的今天，信息技術教師要結合新課改的要求，打破傳統的教學方式，豐富課堂教學手段，靈活安排教學內容，結合學生自身的特點和實際水平，不斷完善教學方法，增加學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，使學生能積極主動地進行學習，提高教學效率。

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