關愛留守兒童，打造溫馨班級

浙江省長興縣林城中學 黃雪峰

根據相關數據統計，我國有1/4的農村留守兒童在17歲以下，這些未成年人在不完整的家庭里成長，在這樣缺乏父母愛的成長環境里，孩子常常存在自卑，敏感，孤僻，不善于表達自己情感等心理問題。如何關心留守兒童，如何在教育上給留守兒童帶來溫暖，是我國基礎義務教育關注的重點與難點。

一、創設溫暖課堂，讓留守兒童自信成長

一名留守兒童缺乏自信心是普遍現象。但自信心對于一個人成長十分重要。它是成才成長所必需的心理素質和個性品質。教師應盡可能地培養他們自信心，鼓勵他們要主動表現，積極向上，獲得成就感，培養自信心。

我班有一名學生——小李同學永遠坐在最后排的角落中，學習成績，整體水平較低，各科老師均向我反映過情況，他上課注意力不集中，考試中多次出現不及格現象，這讓我很擔憂小李的個人健康成長。因此，我開始在課堂中注意小李的課上活動，在課下時，關注小李的行為習慣，和周圍的同學了解小李的情況，并和其他任課老師深入交談，并偷偷地對其家庭情況進行了解，對小李的生活學習狀況進行把握。我對小李周圍的同學進行了分別談話，其中小劉同學是小李的同桌，他對我講小李喜歡看課外書，經常到圖書館借閱書籍，在課上總是喜歡看一些書籍。而小李寫的文章特別有文采，周圍同學也會看，還對手中的作品做出別夸獎，而小李卻表現得比較內斂。因此，在溫暖的課堂上，我努力營造輕松、詼諧、積極的課堂氛圍，給予他家長般的關懷，去溫暖、關愛他，讓他體會溫暖的家庭的氛圍。在課堂上，一個真摯的微笑，一次由衷的肯定，一個贊許的目光，都能給予他如春風般的溫暖和感受。把嚴肅批評說教換成促膝長談。把當眾指責換成私密空間的交流互動。在我堅持不懈的引導和教育下，以及充滿著期待和希望鼓勵下，小李逐漸有了轉變。在溫暖輕松詼諧的課堂氣氛中，他不知不覺提高了對學習的興趣，增強了自信心。

二、多關心留守兒童的生活問題

夏丏尊先生曾說:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”“教育”這兩個看似嚴肅冷冰的字，實際背后蘊藏著巨大的能量。這個能量來自于愛，責任，而這個能量的給予者是教育者，簡單的來說，就是我們的老師。很多留守兒童不知道如何表達自己的情感，不知道如何傾訴自己的困境，于是性格變得孤僻，成績變得落后，甚至行為表現不佳。面對這樣的情況，老師一定要有耐心，愛心，責任心，私下與學生交流溝通，關心了解其生活狀況。

就上面小李的案例，在課下時，我走訪了解到小李的家庭情況，小李的父母常年在外打工，與家中的聯系甚少，對小李關懷不夠。而小李只與家中年邁的爺爺居住在一起，小李在家中特別孝順，但是性格有一些內向，容易害羞。我針對以上的情況了解，我對小李的生活，傾注了更多的關注，時常與小李一起談話聊天，交流一些他喜歡的書籍，并對小李的作品作出評價，鼓勵小李，鼓勵他閱讀經典，慢慢地改變他課堂中閱讀寫作的習慣，幫助他正確的安排時間。并鼓勵班級中的同學與他主動進行交流，經過一段時間后，明顯發現小李變得活潑起來，性格變得外向一些，在課堂中也積極主動回答問題，任課老師都反映其情況逐漸變好，成績也不斷提高。

由這件事，我也感受到了在教育過程中，只有用“愛”對學生才能夠幫助學生健康成長，擁有一個美好的未來。“春風化雨，潤物無聲”，一個好的教師做到的就是這種效果，對學生要潛移默化的進行影響，以情感教育的方式讓學生感受到關愛，促使學生更好的發展。

三、關注留守兒童心理健康，讓孩子快樂成長

我們不僅要培養學生的學習能力，還要讓學生有愛心，責任心，團結友愛，讓他們擁有優秀的品德。但是長期在缺乏父母愛的環境下，在單親監護或者隔代監護的環境下，孩子的心思變得敏感，孤僻，自卑，甚至遭到歧視，他們會有種被遺棄的感覺。孩子的心靈上開始有了裂縫，也阻礙了其身心健康的發展。由于長期壓抑自己的情緒，留守兒童的心理也開始扭曲。解決留守兒童的心理問題，也成了老師重要的任務。老師要多與這些孩子溝通，告訴他們父母外出的選擇是一種無奈。老師可以通過讓學生寫出自己想對父母說的話，每天在自己的小本子上寫出父母外出打工的原因，讓孩子畫出自己想像中的一家人。我在班級管理中，定期召開班會，向學生滲透感恩思想——父母外出打工的辛苦和不易，告訴孩子們父母其實有多愛他們，但是為了讓他們以后生活得更好，他們被迫出去打工。可以在每個周為孩子們放一放父母外出打工不易的視頻，讓學生們感受到他們的父母其實也想家，多與孩子們聊一聊感恩的話題，逐步引導孩子正常健康的心理發展。

總而言之，關心留守兒童在于行動，在中學教育上，我們要形成一股有力的能量，老師要及時了解孩子的思想動態，關心其生活。如今通訊也逐漸發展起來，父母也要多與孩子進行電話或者書信交流，只有父母的愛才能真正的讓孩子內心感受到無比溫暖。關愛留守兒童，營造溫馨班集體，不僅僅是需要教師的努力，還需要全社會共同關注，學校，家庭，社會，大家一起配合，共同解決留守兒童的問題，給留守兒童真摯的愛。