《簡單的統計》教后隨筆

安徽省天長市楊村小學 錢學林

《簡單的統計》這節課的教學設計，我力求做到：把數學相關問題貼近學生的生活，注重學生已有生活經驗和學習的興趣，注重對學生的自主學習、實際操作和創新能力的培養。教學后筆者有以下幾點感受與大家分享：

一、創設生活情景，喚起學習興趣

小學生喜歡學習自己生活中遇到的數學問題，使自己體會到學習數學的樂趣。通過復習舊知識，讓學生從真實的生活中提出數學問題，明白統計的作用。使學生從內心感受到進行統計的必要性，為學習新知——調查統計作了自然鋪墊，引入例題。這樣做，從一個學生比較感興趣的話題來吸引孩子們，將學生快速引入教學情境之中，再學習新知。用學生感興趣的、熟悉的、貼近生活的數學問題來進行教學。能激發學生的興趣，使學生體會到生活與數學的關聯，數學生活化，從而使枯燥無味的數學有了濃濃的生活化氣息。

二、運用多媒體課件，自主主動探究

課堂教學中，充分運用多媒體信息技術，用課件演示條形統計圖的制作步驟，這樣直觀形象，教師作一一的講解，再讓學生自己嘗試制作，培養學生自主探究和操作的能力。學生通過嘗試練習，自己來制作條形統計圖，后進生還可以再仔細觀察課件的演示過程，同時在課件里加入錄音，提示制作過程中需要注意的地方。這樣的教學，讓學生隨著多媒體的講解而自主學習，可以做到反復地嘗試，加深學生的記憶，提高了動手操作的能力。通過這一系列探究活動的開展，培養了學生的動手操作和自主探究的能力。整節課借助多媒體來學習統計圖的制作，讓學生在觀察、比較、思考、嘗試中，加深對知識的理解和掌握，提升了學生對知識的感知，豐富了學生的知識架構。

從搜集，到認識它的作用，再到學會制作統計圖，教學的每一個環節，學生都能積極參與，主動探究，整節課課堂氛圍熱烈，使學生在不同知識層面上得到了不同的收獲。在師與生、生與生的交流中，掌握了學習的方法，拓寬了學生的視野，既有學生的全面提高，又不乏個性智慧的碰撞。在輕松和諧的學習氛圍中，隨處可見閃光點。

三、課堂學習活動，重在合作交流

在課堂學習活動中，創設一種和諧、寬松的學習環境，使學生感到教師是良師益友，和藹、可親、平等。活動中，老師與學生、學生與學生之間交流合作，課堂上師生間、生生間情感的碰撞與交流，營造出一個輕松、愉快的課堂學習氛圍。教師能俯下身來，通過自己的動作和情感及語言，使學生感到老師的信任、親切、平等。從而激發學生自主探究的求知欲望，使學生勇于探究和嘗試，敢于表達。讓學生主動地投入到學習活動中去，在快樂中學習數學。